廣安區(qū)龍臺鎮(zhèn)小學遵循以學生發(fā)展為本，以課程改革為動力，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，以語文課程標準的精神為指導，以新課程實驗改革為契機，以全面推進素質教育為基點，牢固確立“追求崇高，和諧發(fā)展”的辦學理念，加強語文教學的研究，提高語文教師群體的業(yè)務素質和課堂教學水平，促進學生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展的教研指導思想，堅持“以人為本、親近教師、關注學生、走進課堂、成長師生”的原則，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，全面提高本備課組語文教學水平及語文教學質量，開展了語文教研活動。
本校兩位優(yōu)秀語文教師——成文老師和陳曉艷老師在課前積極認真?zhèn)湔n，為大家展現(xiàn)了兩堂精彩的公開課。
可愛的成文老師給我們帶來了一節(jié)非常精彩的課，她授課的對象是四(3)班的孩子們，課題為<麻雀>。 成老師上起課來自然顯得十分的老練，教學過程環(huán)環(huán)相扣，過度非常自然，評價恰當，一顰一笑，一舉一動都展示了一個人語文老師應有的內涵和風采。
教學過程在一定程度上就是老師的教和學生學的過程。一堂課能否有成效，還得看老師與學生交流、配合得如何。孩子們在成老師的循循善誘下，仔細觀察，深度理解，認真思考，積極發(fā)言，這樣的學習態(tài)度和精神震撼著我們的心靈，孩子們真棒!
陳老師分享的課堂是部編版小學語文五年級上冊《圓明園的毀滅》。課前有拍手背古詩的游戲環(huán)節(jié).陳老師提倡合作交流的課堂學習氛圍，學生可以小組內學習、交流，讓學習更輕松。陳老師自然大方的教態(tài)，親切溫和的聲音也讓學生們在學習知識的過程中感到自在、放松。
課堂是老師傳授知識的地方，但也是老師學習的搖籃，孩子們美妙的讀書聲感染著我們。那樣的讀書聲極富感情，我相信，他們已經(jīng)理解了課文，讀懂了故事。不然，聲音怎會如此深情…在他們的身上，或許我們最應該學習一樣東西，那就是激情!
課后，來自教師進修校的老師,北辰小學,東岳小學,大龍小學,花橋小學,東岳小學的老師和本校校領導及全部語文教研組老師開展了評課、議課活動。各位語文老師針對成老師和陳老師展示的兩堂課都發(fā)表了自己的意見和建議。
本次語文教研活動對該校語文教師加強教育科學理論學習，提高教學理論水平，實施教學方法創(chuàng)新，不斷提高教學質量方面都有很大的幫助作用。
廣安區(qū)龍臺鎮(zhèn)小學,“1+N”聯(lián)合教研活動,龍臺鎮(zhèn)小學
