為讓貧困學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，同所有孩子一起接受良好的教育，確保不輸在“起跑線上”，觀閣職中把學(xué)生資助與學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的成長相結(jié)合，創(chuàng)新開展學(xué)生資助“四清”工作機(jī)制。
“家訪”調(diào)查 底數(shù)清
發(fā)動(dòng)全校教職工通過現(xiàn)場走訪、電話采訪、微信視頻等方式開展家訪，摸清每一位學(xué)生的家底狀況、經(jīng)濟(jì)來源、收入水平等基本情況，確保不漏掉一個(gè)困難學(xué)生。充分發(fā)揮國家各項(xiàng)資助項(xiàng)目的作用，將資助資金用在“刀刃”上。
查擺探究 問題清
“扶貧先扶志”，同理學(xué)生資助也應(yīng)該做到造血式資助。幫助困難家庭學(xué)生盡快致富走出困境，才是資助的最終目標(biāo)。學(xué)校建立貧困學(xué)生問題臺賬，收集貧困學(xué)生致貧原因，找準(zhǔn)每一位學(xué)生的主要困難，做到“問題清”。
精準(zhǔn)資助 對策清
學(xué)校采取“一對一”“一對多”“多對一”的資助模式，確保每名教職工至少資助一名貧困學(xué)生，實(shí)現(xiàn)全體教職工與貧困學(xué)生雙向全覆蓋。通過“愛心小屋”心理健康咨詢、生活資助、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、家庭走訪、送教上門等方式創(chuàng)新舉措，做到資助“對策清”。
建章立制 責(zé)任清
責(zé)任清、職責(zé)明，監(jiān)督才強(qiáng)有力。學(xué)校建立貧困學(xué)生花名冊，綁定資助對象及幫扶教師，明確幫扶教師的責(zé)任，將對學(xué)生的資助納入教師年度和績效考核，實(shí)現(xiàn)定人定時(shí)定責(zé)資助，做到“責(zé)任清”。(通訊員 柳小軍 毛得兵)
前鋒區(qū)觀閣職中,學(xué)生資助,觀閣職中,“四清”機(jī)制
