花兒因其怒放，展示了最絢麗的嬌艷;生命因其怒放，呈現(xiàn)了最精彩的篇章。為了深入探索語文統(tǒng)編教材教學(xué)方法，提高語文青年教師教學(xué)水平，進(jìn)一步推動(dòng)該校語文課堂教學(xué)的研討，2020年10月，武勝縣沿口小學(xué)開展了“三活課堂”之青年語文教師統(tǒng)編教材競(jìng)主題教活動(dòng)�；顒�(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行，10月20日-23日是競(jìng)賽階段，11月5日是議課階段。此次比賽共有13位語文教師參加，7名指導(dǎo)教師參與評(píng)課，全體語文教師參與聽課議課活動(dòng)。
在準(zhǔn)備過程中，每個(gè)參賽的青年教師都高度重視，他們潛心研讀文本，精心備出教案，反復(fù)嘗試教學(xué)，虛心請(qǐng)教“師傅”。在各個(gè)年級(jí)骨干教師的指導(dǎo)下，他們收集材料，制作課件，主動(dòng)性和積極性很高。課堂上，每個(gè)參賽老師都使出渾身解數(shù)，教學(xué)目標(biāo)明確，授課條理清晰，課件新穎生動(dòng)，內(nèi)容各具特色。十三個(gè)短短的40分鐘，呈現(xiàn)出了十三節(jié)精彩的課堂。
競(jìng)賽環(huán)節(jié)之后，是語文競(jìng)賽互評(píng)環(huán)節(jié)。“一個(gè)人走得很快，但一群人走得更遠(yuǎn)”。參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)課教師們相繼發(fā)言探討，大家既從教的角度去看待教者的優(yōu)勢(shì)、特色、風(fēng)格，又從學(xué)的角度去看待主體發(fā)揮的程度、自身教學(xué)的缺乏之處等，加深了對(duì)統(tǒng)編教材的理解，讓每個(gè)人都受益匪淺。
這次青年教師語文教研競(jìng)賽活動(dòng)絕不是一個(gè)句號(hào)，而是一個(gè)省略號(hào)，給參與者帶來回味和思考，激勵(lì)著青年教師不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，提高自我，使研學(xué)之路不斷延伸。相信在接下來教學(xué)生涯中，青年教師們定能在努力和奮斗中奔跑，在砥礪奮進(jìn)中遇見更優(yōu)秀的自己。(通訊員 張川 蔣朕 龔穎)
武勝縣沿口小學(xué),語文教師,“三活課堂”競(jìng)賽活動(dòng)
