為促進(jìn)新教師業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力的提高，同時也為新教師搭建一個展示風(fēng)采，互相交流的平臺，2020年5月20-21日，袁市小學(xué)開展為期兩天的新教師賽課活動，8名新教師參賽。比賽進(jìn)行時，她們各顯神通，在三尺講臺上盡情地展示著自己的個人風(fēng)采。
李丙琴老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》課程設(shè)計充分注重了基本語言的訓(xùn)練，教態(tài)親切大方，師生關(guān)系和諧，問題設(shè)置具有啟發(fā)性，注重學(xué)生興趣的激發(fā)，以卡片、圖片、ppt、角色扮演等多種形式讓學(xué)生在交流思維的碰撞中釋放了能力。
吳晨曦老師執(zhí)教的《造房子》用猜謎語的方式讓孩子們認(rèn)識和區(qū)分古代現(xiàn)代房子的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生參與度高，善于組織教學(xué)，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，自主探究自主思考的時間充足，突出了學(xué)生的主體地位，在逐步轉(zhuǎn)變教師角色等方面作了一些有益的嘗試。
雷曉鳳老師執(zhí)教的《小馬過河》教師在“引”上面下了很深的功夫，比如小馬過河時焦急的語氣具體化的指導(dǎo)，“悟”難為情時聯(lián)系生活實(shí)際場景進(jìn)行理解，“展”注重知識的延展性。注重了教學(xué)的實(shí)效性，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，互動積極。
陳露老師執(zhí)教的《我是一只小蟲子》問題設(shè)置明確，任務(wù)清晰，讓學(xué)生有事可做。教師對學(xué)生表現(xiàn)及時地進(jìn)行了激勵性評價，評價語言有針對性，詞匯量豐富。教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，學(xué)生深度參與了課堂，比如開火車?yán)首x到齊讀，既注重了個體又考慮了整體，活動豐富，組織教學(xué)的能力較好。
鮑明清老師執(zhí)教的《認(rèn)識人民幣》對教材有分析有思考，問題設(shè)置明確，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人民幣的特點(diǎn)時，學(xué)生們準(zhǔn)備了人民幣教學(xué)用具，發(fā)言積極。小組活動分一分環(huán)節(jié)學(xué)生參與度高，師生互動愉快。
袁茜老師執(zhí)教的《有余數(shù)的除法》教學(xué)環(huán)節(jié)過度自然， 教學(xué)重難點(diǎn)突出，余數(shù)的來歷介紹環(huán)節(jié)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)文化的滲透，讓課堂教學(xué)變得富有童趣。
王建龍老師執(zhí)教的《平均數(shù)》用三只兔子采蘑菇來導(dǎo)入，如一條線貫穿于整個課堂的教學(xué)活動中，體現(xiàn)了有藝術(shù)性的情節(jié)設(shè)計，教師對知識本質(zhì)的內(nèi)涵有思考，在學(xué)生評價環(huán)節(jié)不放過學(xué)生的錯誤，并借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生去辨析這個錯，錯在什么地方，讓學(xué)生對知識有深度的認(rèn)知。
謝詩藝?yán)蠋焾?zhí)教的《小樹的初步認(rèn)識》教師注重了對小數(shù)點(diǎn)圓點(diǎn)的寫法指導(dǎo)，介紹中國是最早使用小數(shù)的國家以此來激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，數(shù)學(xué)文化的滲透激發(fā)了學(xué)生的學(xué)科興趣。
比賽在激動中結(jié)束了，臺上一分鐘臺下十年功，她們精彩展示出了扎實(shí)的教學(xué)基本功和專業(yè)素養(yǎng)。比賽結(jié)束后，在學(xué)校榮譽(yù)室開展了評課座談會，教師們對自己這堂課做了自我評價和反思。
特邀評委鄰水縣最年輕的特級教師何代昆作了精彩點(diǎn)評，指出了老師們的優(yōu)點(diǎn)，提出了寶貴的建議，充分肯定了學(xué)校培養(yǎng)新人的這種良好激勵機(jī)制。還特地給我們分享了她的作文教學(xué)心得《身臨其境寫 有章有法練》，重視作文的情境教學(xué)，讓學(xué)生切身體驗(yàn)后再去寫作，那樣才不會無話可說。這對該校語文作文教學(xué)有非常重要的指導(dǎo)性，提供了一些新的思路和方向。
特邀評委鄰水縣鼎屏小學(xué)教導(dǎo)主任譚章川老師對該校數(shù)學(xué)賽課作了深刻細(xì)致的點(diǎn)評，充分肯定了該校新教師對教材的挖掘和整合，對每位老是的課堂教學(xué)提出了寶貴的建議。最后他給我們分享了一些自己的精彩教學(xué)案例，讓老師們茅塞頓開，她指出數(shù)學(xué)課堂的操作環(huán)節(jié)錯誤就是最寶貴的教學(xué)資源，要故意挑錯，讓學(xué)生辨析，學(xué)生才會認(rèn)真聽、思考、捕捉，有事可做，要多給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會，學(xué)生自己釋疑后對知識的理解才會更深刻。要重視數(shù)學(xué)文化的滲透激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣，教學(xué)資源要站在學(xué)生的立場去生活中重挖掘和發(fā)現(xiàn)等等。
學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)甘國良、龔順軍對本次活動給出了高度評價，他們指出參賽教師給大家?guī)砹艘粓鰣鼍实慕虒W(xué)藝術(shù)的展示。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了總結(jié)發(fā)言，并宣讀了獲獎名單。
此次活動充分展示了該校新教師課堂教學(xué)的良好風(fēng)貌，也達(dá)到了進(jìn)行教學(xué)交流的目的。還讓正在成長中的新入職老師對自己的將來有了更高層次的思索，進(jìn)一步推動了該校教學(xué)研討工作的順利開展。（通訊員 陳超麗）
