為了堅(jiān)持立德樹(shù)人，發(fā)展素質(zhì)教育，充分發(fā)揮廣安市信息技術(shù)設(shè)備使用效益，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，引領(lǐng)教師利用信息化手段變革教育教學(xué)。2019年11月19-20日，由廣安市教育和體育局主辦的廣安“文軒教育杯”智慧課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，在廣安友誼中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校隆重舉行。
競(jìng)賽組委會(huì)統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，提前一周公開(kāi)課題，此次智慧課堂教學(xué)競(jìng)賽小學(xué)語(yǔ)文組的課題為《為中華之崛起而讀書》。參賽選手來(lái)自全市各區(qū)縣，他們經(jīng)過(guò)層層選拔，最終脫穎而出，一起論“中華之崛起”，競(jìng)教育之智慧。此次競(jìng)賽活動(dòng)的最大亮點(diǎn)在于：以全程直播的方式讓不能到現(xiàn)場(chǎng)觀摩的老師利用課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)時(shí)觀摩。
民族小學(xué)劉家雪老師代表武勝縣參加此次賽課活動(dòng)，緊張的賽前培訓(xùn)一結(jié)束，即刻面臨著“定教案、定教法、定學(xué)法”、制作課件及了解學(xué)生等諸多問(wèn)題。該校王英副校長(zhǎng)迅速組織杏壇芳菲名師工作室導(dǎo)師團(tuán)依托“三段六步”的教學(xué)模式，指導(dǎo)劉家雪老師擬定教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，確定教學(xué)板書，熟悉教學(xué)流程。作為一名入職僅一年的新老師而言，她有過(guò)忐忑與不安，有過(guò)懷疑和否定，但集族小之智，她從容、勇敢地站上三尺賽臺(tái)，充分地體現(xiàn)當(dāng)下“素養(yǎng)為本”的教學(xué)理念。
課上，她循循善誘，通過(guò)再現(xiàn)舊中國(guó)租地上中國(guó)婦女受欺辱的悲憫場(chǎng)景，那一幕幕不堪入目中國(guó)國(guó)民的忍辱負(fù)重，讓學(xué)生明白了周恩來(lái)為何要立下“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向。在講到中國(guó)近代史上的屈辱事件時(shí)，孩子們看到受苦受難的中國(guó)同胞們?cè)诹袕?qiáng)的欺凌和踐踏下，有的孩子紅了眼眶;有的孩子握緊了拳頭;有的孩子憤怒地喊到：“我想把他們趕出中國(guó)”;有的孩子在心愿樹(shù)上寫下“為中華之騰飛而讀書”。
“吾輩當(dāng)效周生，接過(guò)革命先輩的旗幟，直至復(fù)興。”劉家雪老師如此說(shuō)到。“努力盡今夕，少年尤可夸”，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，孩子們明白有志者事竟成，有行者不惘志。
賽后，競(jìng)賽評(píng)委對(duì)參賽老師們的課堂進(jìn)行了分析與點(diǎn)評(píng)，評(píng)委組組長(zhǎng)認(rèn)為智慧課堂應(yīng)當(dāng)立足于文本，利用現(xiàn)代化設(shè)備呈現(xiàn)高效課堂。
經(jīng)過(guò)激烈角逐，劉家雪老師榮獲了此次教學(xué)競(jìng)賽“一等獎(jiǎng)”
此次競(jìng)賽活動(dòng)在遵循課堂教學(xué)基本規(guī)律和原則的前提下，改變傳統(tǒng)課堂的組織形式，結(jié)合大數(shù)據(jù)分析實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)和高效課堂，同時(shí)打破傳統(tǒng)課堂的時(shí)空限制，運(yùn)用智能終端同步互動(dòng)構(gòu)建泛在的教與學(xué)的新概念。不但展現(xiàn)了“教師的成長(zhǎng)在課堂上，學(xué)生的成長(zhǎng)在活動(dòng)中”，還展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)有活力現(xiàn)代化的智慧課堂。（通訊員 劉家雪 姚瑩）
