來自哈爾濱的22歲男孩韓振宇，最近正為自己在成都高新區(qū)的創(chuàng)業(yè)計劃奔忙：一所與成都友人合作開辦的教育機構。盡管年紀尚輕，韓振宇卻有令人稱贊的出色履歷：劍橋大學數(shù)學系畢業(yè);7次數(shù)學競賽全英第一;英國數(shù)學國家隊迄今為止唯一的華人成員，代表英國征戰(zhàn)國際數(shù)學奧林匹克等賽事……更加令人稱奇的是，利用求學劍橋的閑暇時光，韓振宇長期輔導了9名學生，結果全部考入劍橋大學。他對教育的熱情和理想，將在成都得以延續(xù)。
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講方法，“差生”逆襲名校
出人意料的是，眾人眼里的“學霸”韓振宇，曾經(jīng)是一名不折不扣的“差生”。
初中時，70多人的班級里，韓振宇的成績總是徘徊在四五十名，而他相對偏愛數(shù)學的原因也令人啼笑皆非。“跟同學相比，我既沒什么天賦，學習也不夠努力，唯獨數(shù)學可以走捷徑，通過改善學習方法提高成績。”
韓振宇此話并非自吹自擂。有一段時間，為了準備留學英國，他索性休學在家專攻數(shù)學，僅花費一周時間，便自學了讓無數(shù)人頭痛不已的3年高中數(shù)學課程。“一本高中數(shù)學輔導教材大約有300頁，我每天學習40多頁，把其中最精華、最有代表性的部分理解透徹。”韓振宇認為，如果掌握了適合自身的有效學習方法，這樣的進度并不夸張。
2011年，15歲的韓振宇開始就讀于英國中學，得益于當?shù)毓膭?ldquo;偏科生”的教育理念，他僅修讀了數(shù)學、高數(shù)、物理、化學4門課程，將主要精力投入數(shù)學學習。親身體驗兩國的數(shù)學教育，韓振宇認為二者各有千秋，國內(nèi)更偏向做題，英國則更偏向知識傳授。“大學數(shù)學系教授，不一定能做好國內(nèi)的高考題，因為需要很強的解題技巧。”
韓振宇在數(shù)學領域的熱情與造詣，最終等來劍橋大學數(shù)學系的召喚，而這一路伴隨著他的則是累累榮譽：7次數(shù)學競賽全英第一;成為英國數(shù)學國家隊迄今為止唯一的華人成員，代表英國征戰(zhàn)羅馬尼亞大師賽、國際數(shù)學奧林匹克等賽事;巴爾干數(shù)學奧林匹克全歐第17名……“最令我驕傲的就是入選英國數(shù)學國家隊，參加集訓并作為主力參賽。”韓振宇介紹，經(jīng)過6輪考試層層篩選，數(shù)萬名報名選手最終僅有6人正式入選，說是“千軍萬馬過獨木橋”并不為過。
做兼職，助9名學子圓夢劍橋
“真的太開心了，去年輔導了一整年的兩個學生，剛剛都拿到了劍橋大學的錄取通知書。”今年1月10日，韓振宇在微信朋友圈貼出兩張劍橋大學錄取郵件截圖，興奮之情溢于言表。韓振宇如此喜出望外，還在于他求學劍橋大學的三年中，利用空余時間長期輔導的9名國內(nèi)學生，竟無一例外全部考入劍橋，成為不少人眼中的“奇跡”。
這段傳奇經(jīng)歷，其實也是“無心插柳”的結果。韓振宇透露，2014年自己考入劍橋大學后，父母朋友的孩子便來請教學習方面的問題，而他也將學習方法、面試技巧等和盤托出，結果成功被劍橋錄取。此后，慕名而來的學生逐漸增多，這便成了韓振宇的“副業(yè)”，每周為每名學生“一對一”網(wǎng)上教學3小時。他表示，單純的機械做題、應付考試并不可取，自己更重視啟發(fā)學生的思考判斷能力。而他的學生相繼考入劍橋，也為這份“兼職”平添幾分成就感。
這些學生的底子，在國內(nèi)時原本參差不齊。“比如最近這兩個學生，一個是高二時放棄高考，參加英國大學入學考試沖刺劍橋;一個是數(shù)學基礎比較一般的學生，就算在國內(nèi)水平也不算突出。經(jīng)過一段時間的教學之后，他們真是有了很大的提高，最后都考入劍橋大學攻讀數(shù)學。”韓振宇希望家長相信孩子，因為每個人都有無限潛能。
“劍橋數(shù)學系的畢業(yè)生，一般會搞研究、搞技術，或者憑借專業(yè)背景進入金融機構，而我好像天生擅長教育。”韓振宇說，在劍橋的第一年，他覺得教育可以成為今后的副業(yè)，后來逐漸“升級”為主業(yè)乃至事業(yè)。于是畢業(yè)后，他和同樣就讀劍橋大學的成都友人一道，來到四川投身教育市場藍海，希望提供一種更注重“方法”的教育理念。
