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美國(guó)選拔尖子生:注重討論 培養(yǎng)主動(dòng)性

來(lái)源:人民日?qǐng)?bào)海外版  作者:網(wǎng)站編輯  瀏覽量:   發(fā)布時(shí)間:2017-06-20

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資料圖Erb四川教育在線(xiàn)

中國(guó)高考剛剛結(jié)束,等待結(jié)果的許多考生和家長(zhǎng)感覺(jué)應(yīng)試教育壓力很大,因而羨慕美國(guó)學(xué)生的輕松愜意。其實(shí),美國(guó)學(xué)生也要高考,只不過(guò)分?jǐn)?shù)不是美國(guó)大學(xué)錄取的唯一標(biāo)準(zhǔn)。美國(guó)高考有何特點(diǎn),美國(guó)學(xué)校培養(yǎng)人才、美國(guó)大學(xué)選拔人才有哪些可資借鑒的做法?記者近日采訪(fǎng)了一些美國(guó)大學(xué)教授,傾聽(tīng)他們的思考。Erb四川教育在線(xiàn)

富有獨(dú)立精神和主動(dòng)性Erb四川教育在線(xiàn)

是美國(guó)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)Erb四川教育在線(xiàn)

“美國(guó)SAT相當(dāng)于中國(guó)高中畢業(yè)統(tǒng)考,難度不高,考滿(mǎn)分的大有人在,被名校拒絕者也不乏其人。”康奈爾大學(xué)商學(xué)院副教授、中國(guó)經(jīng)濟(jì)研究所主任李善軍介紹,“美國(guó)大學(xué)在整體評(píng)估錄取中,除了分?jǐn)?shù),還要看整體素質(zhì),包括智商和情商,后者體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)力、熱心社區(qū)服務(wù)和社區(qū)參與等方面。”Erb四川教育在線(xiàn)

“考得好只表明能做好題目。考試能力不代表思考能力。”李善軍說(shuō),科學(xué)的重大進(jìn)展往往需要獨(dú)辟蹊徑。獨(dú)立見(jiàn)解和創(chuàng)新思維至關(guān)重要。Erb四川教育在線(xiàn)

“與美國(guó)同伴相比,我們學(xué)校中國(guó)來(lái)的學(xué)生尤其是研究生獨(dú)立精神弱”,李善軍說(shuō),“比如,把工作交給中國(guó)學(xué)生,他們通常按照布置、按部就班完成。美國(guó)學(xué)生則會(huì)主動(dòng)延伸出其他想法,甚至質(zhì)疑老師交代的做法的合理性。”李善軍認(rèn)為,這與美國(guó)學(xué)校更多地采用研究、探討的教學(xué)方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放式思維和逆向思維,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、個(gè)性和創(chuàng)造性不無(wú)關(guān)系。Erb四川教育在線(xiàn)

頭腦風(fēng)暴式討論Erb四川教育在線(xiàn)

是美國(guó)課堂的重要環(huán)節(jié)Erb四川教育在線(xiàn)

“美國(guó)課堂注重討論,鼓勵(lì)學(xué)生自由提問(wèn)、深入分析、批判性地思考和吸收他人觀點(diǎn)。”哈佛大學(xué)終身教授、國(guó)際數(shù)學(xué)最高獎(jiǎng)“菲爾茲獎(jiǎng)”得主丘成桐指出,提問(wèn)或者質(zhì)疑能帶來(lái)深入思考。學(xué)生在課堂中說(shuō)出自己的想法、傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),通過(guò)頭腦風(fēng)暴,可以極大地開(kāi)闊每個(gè)人的視野。美國(guó)學(xué)生從小到大都在培養(yǎng)發(fā)問(wèn)及與老師、同學(xué)溝通交流的能力。美國(guó)班級(jí)人數(shù)少、老師水平高,許多質(zhì)量好的高中數(shù)學(xué)老師都是博士畢業(yè),有教大學(xué)的能力,能更多地兼顧每個(gè)學(xué)生。Erb四川教育在線(xiàn)

美國(guó)這種討論式教學(xué)的背后是教育理念的支撐:一是學(xué)生與老師一樣擁有同等的提問(wèn)與質(zhì)疑的權(quán)利;二是教授不是學(xué)生汲取知識(shí)的唯一途徑,學(xué)生應(yīng)盡可能多地與同學(xué)交流并互相學(xué)習(xí)。Erb四川教育在線(xiàn)

“許多媒體稱(chēng),‘中國(guó)學(xué)生數(shù)學(xué)比美國(guó)學(xué)生好’,這是一種誤讀。”丘成桐表示,“一些中國(guó)學(xué)生數(shù)學(xué)好,其實(shí)大都是考試好,從早到晚訓(xùn)練考試,考試技巧好,但對(duì)學(xué)問(wèn)本身的興趣并沒(méi)有那么濃厚,而探索未知的動(dòng)力最終還是靠興趣。做學(xué)問(wèn)就要憑興趣做,要為學(xué)問(wèn)而做學(xué)問(wèn)。”Erb四川教育在線(xiàn)

李善軍對(duì)此也有同感:“美國(guó)學(xué)校的質(zhì)量差距大,有些兩極分化,數(shù)學(xué)平均水平低。中國(guó)學(xué)生的基礎(chǔ)教育扎實(shí),數(shù)學(xué)平均水平較高,但“尖子生”的水平比不上美國(guó)“尖子生”的。美國(guó)有專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)尖子生的一套制度,讓天才有地方學(xué)習(xí)和發(fā)揮。我同事的孩子今年9歲,已經(jīng)在上高中課程。”Erb四川教育在線(xiàn)

美國(guó)基礎(chǔ)教育Erb四川教育在線(xiàn)

注重既“兜底”又“拔尖”Erb四川教育在線(xiàn)

“美國(guó)的基礎(chǔ)教育體系表面上看是‘兜底’,不是‘拔尖’,但對(duì)天才學(xué)生,公立學(xué)校也設(shè)置了‘杰出高中’,其實(shí)是‘兜底’與‘拔尖’并存的雙軌制。”美國(guó)哥倫比亞大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院環(huán)境與健康系副教授、公共衛(wèi)生學(xué)院中國(guó)項(xiàng)目總監(jiān)唐德良介紹。Erb四川教育在線(xiàn)

美國(guó)的“杰出高中”設(shè)在郡縣,每年每個(gè)鎮(zhèn)有一二名尖子生考上。比如,同一門(mén)數(shù)學(xué)課分5個(gè)等級(jí),第一級(jí)也就二三個(gè)學(xué)生,學(xué)會(huì)了就往上走;第二級(jí)五六個(gè)學(xué)生,第三級(jí)10個(gè)學(xué)生……奧林匹克競(jìng)賽選手就從這里選出來(lái)。這些公立高中得到的捐助多,有些生物實(shí)驗(yàn)室的儀器比哥大的還好。Erb四川教育在線(xiàn)

唐德良說(shuō),私立高中也是既“拔尖”又“兜底”,學(xué)校認(rèn)為有責(zé)任將天才生選拔上來(lái)。美國(guó)大學(xué)也有“星探”,盯上“杰出高中”等學(xué)校的一流畢業(yè)生,招生時(shí)會(huì)單獨(dú)面試,獎(jiǎng)學(xué)金上也會(huì)給予格外優(yōu)待。Erb四川教育在線(xiàn)

對(duì)于美國(guó)學(xué)校選拔頂尖人才的諸多方法,唐德良舉了一個(gè)例子。哥大夏季每周六舉辦暑期班,有一次一位化學(xué)諾獎(jiǎng)得主講課吸引了二三百人來(lái)聽(tīng)。他出于好奇就進(jìn)去聽(tīng)聽(tīng)。教授講的是量子化學(xué),這對(duì)數(shù)學(xué)水平要求很高。他聽(tīng)得一頭霧水,課后問(wèn)教授,學(xué)生能聽(tīng)得懂嗎,教授直言,應(yīng)該聽(tīng)不懂。“那為什么還講?”“只要這二三百人中有10人交作業(yè),有1人能弄懂就行了。”教授解釋?zhuān)?ldquo;如果每年能找到二三名這樣的高中生,盯著、吸引他們到哥大讀書(shū),將來(lái)就可能培養(yǎng)成該領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。”Erb四川教育在線(xiàn)

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