據(jù)中國之聲《央廣新聞》報道，據(jù)清華大學新聞網(wǎng)消息，校長邱勇在近日召開的清華大學2017年教職工大會上表示，為進一步弘揚清華體育傳統(tǒng)，學校將增加大一新生課外鍛煉時間，并對每一位新生提出學會游泳的要求。清華大學相關負責人表示，從2017級本科新生開始清華學生須通過入學后的游泳測試，或參加游泳課學習，并達到要求，否則不能獲得畢業(yè)證書，但如果學生有皮膚病等特殊情況可不參加。
這樣的消息被媒體報道后，立即引起熱議，其他國家的大學對游泳等體育技能有強制性要求嗎?會用哪些方法督促學生進行體能鍛煉?先來看美國，美國雖然是世界上最早將體育課設置成必修課的國家，但是近年來高校紛紛將體育變成一門選修課。調(diào)查顯示，美國354所高校中只有39%的高校將公共體育課設成必修課。也有少部分美國大學對體育成績有硬性要求，比如一所背靠滑雪場的美國大學要求學生必須學會滑雪。
華爾街多媒體記者姜柳介紹，清華大學規(guī)定，從2017級開始清華大學學生畢業(yè)證將與游泳考試成績掛鉤，新生入學后將接受游泳測試，在測試中能以任意一種標準泳姿游過五十米算合格，沒有達標者必須在大一、大二兩年內(nèi)參加體育訓練并通過考試，否則將無法順利畢業(yè)。清華大學這一政策并非突發(fā)奇想，而是來源于清華自建校以來的體育傳統(tǒng)，民國時期清華開設體操課，學校設置午后一小時強迫運動時間，教職員工需要在這一段時間內(nèi)督促學生參與體育活動。學生畢業(yè)前必須通過游泳、百米跑、跳高、跳遠、擲鐵球這五項運動，如果有一項不合格則取消出國留學資格。
和清華強制性體育形成對比的是在大洋彼岸的美國高校，美國高校不會強制性要求學生鍛煉，但他們同樣積極鼓勵學生運動，大學的學費里已經(jīng)涵蓋健身房費用，加之于學生的沉沒成本無疑能促使大家去鍛煉。美國高校競技體育之風盛行，學校會投入大量資金打造屬于自己學校的體育強項，比如花重金聘請教練，設立全額獎學金錄取體育生，參加全國聯(lián)賽為國家培養(yǎng)種子選手等。美國高校對競技體育的重視，潛移默化地影響著學生對體育運動的興趣，不同的體育理念是不同國情和文化導致的，清華強制體育的政策根植于強身健體、保家衛(wèi)國的年代精神和文武并重的體育傳統(tǒng)，美國高校非強制性體育教育則來源于他們熱愛運動的生活方式和競技精神。
日本政府于2011年修訂并實施了新的《體育基本法案》。日本大學體育課分兩種，除了平時的體育鍛煉課，還有一種是理論課，除了要交報告還要進行考試。近年來，日本高校體育課程融合了放松身體運動。通過放松身體運動，讓學生感受到運動的快樂。
再來看英國，英國大學通常是綜合性大學，體育分為體育專業(yè)教育和學生體育活動兩部分�！度蛉A語廣播網(wǎng)》英國觀察員侯穎介紹，出于對體育的興趣，英國大多數(shù)學生都會參加不同項目的體育俱樂部，以俱樂部會員的形式每周到運動場活動2小時，俱樂部由校學生會統(tǒng)一管理，聘請專職教練負責指導，學生繳納一定的會費。
侯穎介紹，很多英國大學沒有統(tǒng)一安排體育課，想?yún)⒓邮裁催\動去相應的協(xié)會辦卡。一般大學體育館有三個用途，第一是學生健身，第二是為兒童組織和非政府組織提供活動場地，第三是進行各種公益活動。教學人員認為，安排統(tǒng)一的體育課未必能讓學生的身體素質(zhì)得到有效提高，沒有樂趣的鍛煉不可取。絕大多數(shù)體育社團是組織去郊區(qū)進行訓練，學校里只有健身房，學校并沒有很多體育老師，一般高年級學長組織社團帶大家一起玩。英國大學學生的選擇余地非常豐富，包括擊劍、板球、馬術(shù)、田徑、自行車、賽艇、籃球、曲棍球、健身操、壁球等應有盡有，每個社團大概有三十名固定成員。英國人從小學到大學似乎沒有閑著的時候，而且非常注重肌肉訓練。足球是英國人最熱衷的項目，各級比賽不斷。一般情況下大學的體育運動設施非常好，同時附近居民可以享用所有的高端體育設施，只需要繳納很少的成本費用。即便沒有操場，學校仍然鼓勵和支持學生參加各種體育鍛煉，這是英國從小學到中學再到大學的教育理念，在他們看來，只有愛參加體育運動的人才會有魅力。
在南半球的澳大利亞，大學課程時間較短，大部分本科專業(yè)只有三年、研究生專業(yè)不到兩年，因此在澳大利亞的大學課程設置方面，會非常緊湊而且具有針對性�！度蛉A語廣播網(wǎng)》澳大利亞觀察員胡方介紹，澳大利亞大學一學期平均上四門課，一年八門課，全部是專業(yè)課。每學年的課程除了核心課以外是專業(yè)選修課，可選修范圍局限在自己學科內(nèi)，如果要跨專業(yè)選課，比如商科學生選修一門體育類型的課程，需要向院系申請，程序較為復雜，甚至可能不會被批準。澳大利亞的大學并不會衡量學生除了專業(yè)課以外的，例如體育技能或其他能力水平，這些屬于學生自我提高的內(nèi)容，并不是專業(yè)學科的教學內(nèi)容。
從另一個角度來看，澳大利亞的大學似乎從來不需要主動督促學生運動，因為在澳大利亞學生本身對體育運動非常上心。胡方介紹，澳大利亞人天性熱愛運動，相比宅在家里，去海邊、球場上運動才是澳大利亞年輕人最大的樂趣。大學的健身中心幾乎人滿為患，為了方便學生運動，甚至一些大學的健身房會24小時開放。在澳大利亞很多大學生心中認為，提高體育能力一方面可以使自己的身體更為健康，更受異性歡迎，另一方面在一些競技性體育運動中，也可以培養(yǎng)自己的競爭意識和提高領袖素質(zhì)。
