還在琢磨要不要讓自家娃漂洋過(guò)海去當(dāng)小留學(xué)生?別一不留神去了英國(guó)小學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課本是從上海“追殺”而來(lái)的哦!不是嚇唬你，上海版小學(xué)數(shù)學(xué)教材3月14日在倫敦書展上簽約將出英文版，從今年秋天起變成英國(guó)小學(xué)教材啦!
上海數(shù)學(xué)教師在英國(guó)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)交流。
2016年11月7日，一批英國(guó)教師代表在上海參加新一輪中英數(shù)學(xué)教師交流項(xiàng)目啟動(dòng)儀式。 孟群 圖
破天荒頭一回，上海小學(xué)數(shù)學(xué)教材“出口”西方
這次引進(jìn)教材，其實(shí)是英格蘭8000所中小學(xué)全面引入“上海數(shù)學(xué)教育模式”的配套項(xiàng)目。去年7月，英國(guó)政府決定，未來(lái)四年投入4100萬(wàn)英鎊，持續(xù)開展中英數(shù)學(xué)教育交流項(xiàng)目，在中小學(xué)廣泛推廣上海經(jīng)驗(yàn)。
在2017年倫敦書展第一天上午，上海世紀(jì)出版集團(tuán)副總裁毛文濤和Collins Learning總經(jīng)理科林·休斯簽約。 蘇貽鳴 圖
3月14日，2017年倫敦書展第一天，哈珀·柯林斯出版集團(tuán)(HarperCollins Publishers) 與上海世紀(jì)出版集團(tuán)簽訂協(xié)議，該集團(tuán)旗下Collins Learning出版公司將翻譯出版上�；A(chǔ)教育數(shù)學(xué)教材，今年9月出版。英國(guó)部分小學(xué)將從今年秋天陸續(xù)使用上海小學(xué)一至六年級(jí)數(shù)學(xué)課本、課本練習(xí)部分和教師用書，共計(jì)36個(gè)品種。
倫敦書展是僅次于法蘭克福的國(guó)際第二大書展，超過(guò)100個(gè)國(guó)家上千家出版商參展，中國(guó)展團(tuán)帶去千余冊(cè)圖書。沒(méi)想到，大規(guī)模成套“走出去”的中國(guó)書，竟是一套小學(xué)教材!
哈珀·柯林斯出版集團(tuán)發(fā)布新聞?wù)f：“這套教材在過(guò)去十多年已在上海取得驚人成就……”已有200年教育圖書出版史的Collins Learning相關(guān)負(fù)責(zé)人稱之為“世界領(lǐng)先的”，“一部縝密的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程……將為提升青少年數(shù)學(xué)能力做出巨大的貢獻(xiàn)，這對(duì)他們的未來(lái)和人生都是必要的。”
兩年前，該出版集團(tuán)已和華東師范大學(xué)出版社合作，將上海知名教輔《一課一練》數(shù)學(xué)分冊(cè)“進(jìn)口”英國(guó)。雖然根據(jù)“國(guó)情”略有變化，但從封面裝幀題目難度，基本還是“原汁原味”、中國(guó)孩子和家長(zhǎng)都熟悉的那款。
中國(guó)老師成了“傳說(shuō)”，繼“中國(guó)制造”之后，中國(guó)教育開始“走出去”
參與中英數(shù)學(xué)教師交流項(xiàng)目的上海數(shù)學(xué)教師在英國(guó)學(xué)校授課。
為啥要引進(jìn)上海教材?
2016年12月6日，中英兩國(guó)高級(jí)別人文交流機(jī)制第四次會(huì)議在上海進(jìn)行，國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|與英國(guó)衛(wèi)生大臣亨特作為雙方主席簽署《聯(lián)合宣言》和10余項(xiàng)合作協(xié)議，在公布的中英人文交流3年合作成果清單里，最引人注目的，是中英中小學(xué)數(shù)學(xué)教師交流項(xiàng)目，中英互派交流了400多名數(shù)學(xué)教師、教育管理人員、專家及研究人員。
上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校馮軼騁參加了兩輪交流，一次在英國(guó)南部小鎮(zhèn)的路易斯小學(xué)，一次在曼徹斯特附近一所中學(xué)。“每次上課，課堂后都坐著周邊幾十所學(xué)校趕來(lái)聽(tīng)課的老師。尤其是第二輪，老師們明顯有了準(zhǔn)備，還會(huì)‘點(diǎn)菜’要求講解某部分內(nèi)容。”
每節(jié)交流課都上成了公開課。小組討論式課堂變成中國(guó)式“排排坐”，可以布置少量作業(yè)，老師會(huì)留下落后生多做講解，僅兩個(gè)月，采用“中國(guó)式數(shù)學(xué)課”的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)顯著提升。老師與學(xué)校、家長(zhǎng)之間的溝通也格外融洽。英國(guó)主流媒體多次報(bào)道，以至于在倫敦游覽時(shí)，被導(dǎo)游認(rèn)出來(lái)，嚷著“傳說(shuō)中的中國(guó)老師!”陳亮老師笑說(shuō)。
英國(guó)教育部委托謝菲爾德漢勒姆大學(xué)第三方評(píng)估，將之命名為“上海掌握教學(xué)模式”，認(rèn)為引發(fā)了教學(xué)變革。英國(guó)教師反映，該項(xiàng)目不光帶來(lái)成績(jī)進(jìn)步，也提升學(xué)生的數(shù)學(xué)熱情，增加自信心。中英數(shù)學(xué)教師交流被認(rèn)為是“過(guò)去幾年中英國(guó)政府最有價(jià)值的教育倡議”。
雖然坊間時(shí)有質(zhì)疑，但英國(guó)教育部國(guó)務(wù)大臣尼克·吉布說(shuō)，上海的數(shù)學(xué)教學(xué)方法將成為英國(guó)學(xué)校固定標(biāo)準(zhǔn)，“讓數(shù)以千計(jì)的年輕人接觸到專業(yè)的教師和高質(zhì)量的教材。”
中英數(shù)學(xué)教師交流項(xiàng)目是我國(guó)第一個(gè)由發(fā)達(dá)國(guó)家出資的中小學(xué)教師互派項(xiàng)目，也是中國(guó)學(xué)習(xí)西方建立的現(xiàn)代教育體系史上少有的“反哺”案例;繼“中國(guó)制造”之后，中國(guó)教育開始“走出去”，進(jìn)入西方主流社會(huì)制度體系。
國(guó)際測(cè)試屢屢領(lǐng)先，“上海秘密”，一時(shí)傳遍全世界
2016年12月5日，英國(guó)教育國(guó)務(wù)大臣兼婦女及平等事務(wù)部長(zhǎng)賈斯蒂·格里寧率領(lǐng)英國(guó)教育代表團(tuán)前往上海洋涇菊?qǐng)@實(shí)驗(yàn)學(xué)校參觀訪問(wèn)。 張鎖慶 圖
英國(guó)對(duì)中國(guó)教育的興趣，源于上海在PISA(國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目)、TALIS(教師教學(xué)國(guó)際調(diào)查)等測(cè)試中的搶眼表現(xiàn)。
PISA是一項(xiàng)三年一度的國(guó)際性調(diào)查，旨在通過(guò)測(cè)試15歲學(xué)生的技能和知識(shí)評(píng)估全球范圍的教育系統(tǒng)。已超過(guò)70個(gè)經(jīng)濟(jì)體的學(xué)生參加了測(cè)評(píng)。
2009年和2012年，上海學(xué)生兩次參加PISA測(cè)試，在閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)領(lǐng)域均創(chuàng)佳績(jī)，數(shù)學(xué)成績(jī)和相關(guān)金融素養(yǎng)，尤其令人矚目。而初中教師在TALIS多個(gè)維度也處于全球領(lǐng)先。
上海基礎(chǔ)教育由此受到全球關(guān)注，紛紛趕到上海“探秘”中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。2013年11月，《紐約時(shí)報(bào)》專欄作家、《世界是平的》作者托馬斯·弗里德曼，悄悄在上海閔行區(qū)梅隴鎮(zhèn)南市郊接合部一所農(nóng)民工隨遷子女聚集的普通小學(xué)聽(tīng)了一天課，發(fā)文宣稱找到了中國(guó)社會(huì)快速進(jìn)步的教育訣竅、基礎(chǔ)教育的“上海秘密”。
英國(guó)反應(yīng)神速。2014年，中英數(shù)學(xué)教師交流啟動(dòng)。項(xiàng)目由中英兩國(guó)教育部商定，由上海市教委、上海師范大學(xué)、英國(guó)國(guó)家教學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院、英國(guó)卓越數(shù)學(xué)教學(xué)中心共同實(shí)施。在短暫的爭(zhēng)議后，贏得英國(guó)各界一致好評(píng)。
上海師范大學(xué)教授張民選告訴東姐，中英交流引起全球廣泛關(guān)注。美國(guó)、芬蘭、南非、馬來(lái)西亞、哥倫比亞等國(guó)的教育部和聯(lián)合國(guó)教科文組織、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)和世界銀行均到上海“探秘”，邀請(qǐng)進(jìn)行類似的教學(xué)交流活動(dòng)。阿聯(lián)酋、馬來(lái)西亞、肯尼亞等國(guó)紛紛希望“進(jìn)口”上海教師代表團(tuán)。
新一輪中英數(shù)學(xué)教師交流項(xiàng)目啟動(dòng)。 孟群 圖
解讀“上海經(jīng)驗(yàn)”：最好的教育并非“生活在別處”，就在我們的探索變革路上
上海是全國(guó)第一個(gè)整體通過(guò)教育均衡發(fā)展驗(yàn)收的省市。“為了每一個(gè)孩子的終身發(fā)展”、“辦好家門口每一所學(xué)校”、“抬高義務(wù)教育底部”，東姐長(zhǎng)年采訪耳熟能詳。為遵循教育規(guī)律，保護(hù)個(gè)性和創(chuàng)造力，上海在所有小學(xué)推行“零起點(diǎn)”教學(xué)和等第制評(píng)價(jià)，嚴(yán)禁拔高教學(xué)要求，遏制“分分計(jì)較”。上海市教委主任蘇明說(shuō)，上海不僅確保每一位孩子“有學(xué)上”這一底線公平，更讓每個(gè)孩子“上好學(xué)”，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣、提升學(xué)習(xí)能力，充滿自信走出學(xué)校。
上海理工大學(xué)附屬小學(xué)一年級(jí)學(xué)生在上數(shù)學(xué)課。 李立基 圖
英國(guó)人如此歸納“上海掌握教學(xué)模式”：教師相信只要給予有效的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和支持，每個(gè)學(xué)生都能數(shù)學(xué)進(jìn)步;課內(nèi)，教師通過(guò)“變式教學(xué)”和緊扣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)關(guān)鍵的練習(xí)，確保學(xué)生掌握所教內(nèi)容;課后，通過(guò)因人而異的作業(yè)，進(jìn)行“小步前進(jìn)”式指導(dǎo)，加深學(xué)生掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)“流暢”運(yùn)算。
“中國(guó)基礎(chǔ)教育有很多好經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)別人的眼睛發(fā)現(xiàn)，才引起我們重視。”張民選教授舉例說(shuō)，英國(guó)老師總結(jié)出上海數(shù)學(xué)教學(xué)具有對(duì)學(xué)生的高期待、小步走、分層遞進(jìn)、變式教學(xué)等優(yōu)點(diǎn)，最近還發(fā)現(xiàn)了“記憶與理解巧妙平衡”的優(yōu)勢(shì)。教師教研制度、推動(dòng)教育均衡化的制度優(yōu)勢(shì)也頗受老外重視。“通過(guò)交流，我們也增強(qiáng)了中國(guó)教育文化的自信。”
對(duì)中國(guó)教育，眼下抱怨和焦慮集中。來(lái)自域外的認(rèn)可，或讓我們不再一味相信“外國(guó)的月亮比較圓”，而會(huì)更客觀地面對(duì)中國(guó)式教育得與失——教育改革，不應(yīng)把孩子和臟水一起倒掉。
一個(gè)創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)奇跡的國(guó)家，在教育上不可能一無(wú)是處。“上海教育”在異域落地，是件值得欣喜的大事件。能為另一文化背景成長(zhǎng)的孩子帶來(lái)美好未來(lái)，為人類教育進(jìn)步提供更多路徑，是讓世界了解中國(guó)，聽(tīng)懂中國(guó)、理解中國(guó)的好契機(jī)。
在教育改革長(zhǎng)路上，我們既要敞開懷抱，兼容并蓄，又要珍視自己的長(zhǎng)處，而不是熊瞎子掰苞米式一路走一路丟，才可能養(yǎng)成更好的教育。我們的民族，也才能挺起胸膛站穩(wěn)世界前排。
