隨著中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，留學(xué)這個(gè)原屬社會(huì)精英階層的特權(quán)，在今天已經(jīng)越來(lái)越呈現(xiàn)出大眾化、平民化的特征。中國(guó)留學(xué)生已成為世界各國(guó)不可忽視的龐大國(guó)際學(xué)生群體。
留學(xué)大眾化
錄取門(mén)檻降低
早在2001年中國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)就突破10萬(wàn)，此后出國(guó)留學(xué)人數(shù)總量一直呈現(xiàn)出“J”字型增長(zhǎng)趨勢(shì)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展使留學(xué)成為了很多普通人的選擇。更加靈活多樣的留學(xué)選擇，更加暢通的留學(xué)信息，家長(zhǎng)更加開(kāi)放的教育觀念和對(duì)子女教育的重視也使出國(guó)留學(xué)成為許多家庭的選擇。
劉忻（化名）現(xiàn)在荷蘭阿姆斯特丹大學(xué)讀研。據(jù)她介紹，大學(xué)畢業(yè)后，他的同班同學(xué)中有1/3的人選擇了出國(guó)深造。“其實(shí)對(duì)大家來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在出國(guó)留學(xué)是一件很平常的事。我在準(zhǔn)備出國(guó)之前就經(jīng)常聽(tīng)父母說(shuō)他們同事或者朋友家孩子出國(guó)讀書(shū)的經(jīng)歷，也有不少畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐去國(guó)外深造，大家也覺(jué)得是順理成章，很自然的事情。現(xiàn)在出國(guó)留學(xué)各方面的服務(wù)都很全面，通過(guò)各種各樣的留學(xué)咨詢機(jī)構(gòu)，能迅速地了解留學(xué)地和學(xué)校的相關(guān)信息，這對(duì)我當(dāng)時(shí)申請(qǐng)出國(guó)幫助很大。”劉忻說(shuō)。
陳麗的女兒現(xiàn)在澳大利亞讀本科。在高考結(jié)束后，她就決定將女兒送出國(guó)讀大學(xué)。她說(shuō)：“因?yàn)楹⒆拥母呖汲煽?jī)不足以在國(guó)內(nèi)上一所好大學(xué)，畢業(yè)后和其他同齡人競(jìng)爭(zhēng)時(shí)會(huì)有很大的劣勢(shì)，所以我們一家商量之后決定送孩子去澳大利亞讀本科，希望能用國(guó)外留學(xué)的經(jīng)歷來(lái)彌補(bǔ)不足。為此我們還特意找了一家中介機(jī)構(gòu)，他們?yōu)槲遗畠旱膶W(xué)習(xí)履歷進(jìn)行了一些包裝，便于申請(qǐng)到相對(duì)好一點(diǎn)的學(xué)校。雖然申請(qǐng)過(guò)程有很多困難，但最后也申請(qǐng)到了較好的學(xué)校。”
總體來(lái)看，中國(guó)海外留學(xué)人數(shù)持續(xù)增多，海外留學(xué)的門(mén)檻也有所降低，留學(xué)經(jīng)歷已不能再被視作人生履歷的“加分項(xiàng)”。
環(huán)境影響有限
積累需靠個(gè)人
學(xué)子選擇海外留學(xué)，原因有很多。有人為了一紙國(guó)外文憑，希望回國(guó)能對(duì)找工作有益；有人希望借助國(guó)外的環(huán)境來(lái)提升自我，利用國(guó)外院校的良好機(jī)會(huì)來(lái)強(qiáng)化自身專業(yè)知識(shí)技能；還有人為了深入了解異國(guó)文化，激發(fā)自我潛力并獲取新的思維認(rèn)知方式。總之，大部分人都希望在國(guó)外求學(xué)期間獲得一些積極有益的改變。然而在海外求學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴對(duì)留學(xué)生的影響真的如同人們想象中那么大嗎？
張嘉琪曾在英國(guó)蘭卡斯特大學(xué)攻讀語(yǔ)言學(xué)碩士。據(jù)她介紹，英國(guó)的碩士普遍為一年制，學(xué)制較短，常常覺(jué)得身邊的同學(xué)剛剛開(kāi)學(xué)不久就畢業(yè)了。“我覺(jué)得出國(guó)讀研最大的改變主要是專業(yè)知識(shí)方面的提高，的確比原先有了不少的進(jìn)步。尤其是學(xué)校的學(xué)術(shù)環(huán)境較好，導(dǎo)師又很負(fù)責(zé)，我從他們身上學(xué)到了很多。但是這種一年制的碩士課程也有很大的局限性。由于英國(guó)對(duì)碩士課程的要求比較高，我又是第一次去英國(guó)上學(xué)，還有些語(yǔ)言上的困難，入學(xué)初期我用了將近3個(gè)月來(lái)適應(yīng)教學(xué)。其實(shí)這段適應(yīng)過(guò)渡期內(nèi)，我對(duì)課堂內(nèi)容的理解都不夠充分，現(xiàn)在回想起來(lái)，對(duì)于那個(gè)階段所學(xué)習(xí)的知識(shí)，記憶上有些空缺”，張嘉琪說(shuō)，“因?yàn)閬?lái)留學(xué)的時(shí)間短，我們平時(shí)與當(dāng)?shù)厝说慕煌?dòng)也很有限。一般我身邊的朋友圈還是以華人為主，短短一年時(shí)間，很難對(duì)英國(guó)的文化、語(yǔ)言各方面了解透徹，也很難融入當(dāng)?shù)赜?guó)同學(xué)的圈子。”
安弘毅曾在德國(guó)慕尼黑大學(xué)攻讀博士學(xué)位。她在德國(guó)期間進(jìn)行了有關(guān)德國(guó)哲學(xué)的學(xué)術(shù)調(diào)研，出色地完成了博士論文�；貒�(guó)后，兩家高校都向她拋去了橄欖枝。當(dāng)談到在德國(guó)留學(xué)的經(jīng)歷對(duì)她的影響時(shí)，她表示：“我覺(jué)得現(xiàn)在很多人都容易被‘出國(guó)留學(xué)’的名頭迷惑，好像出去了一趟，回國(guó)之后就能馬上改頭換面，變成另一個(gè)人。其實(shí)并不是這樣，留學(xué)只是一個(gè)幫助我們發(fā)展的平臺(tái)，想要真正達(dá)到質(zhì)的飛躍，無(wú)論在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，環(huán)境是次要因素，個(gè)人的長(zhǎng)期積累和沉淀才是最重要的。所以留學(xué)究竟有多大含金量，起決定性作用的還是我們自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和獲取的知識(shí)。”
