“家庭教育獲批本科專業(yè)，可以說填補(bǔ)了一個(gè)空白。”當(dāng)?shù)弥彝ソ逃蔀樾略霰究茖I(yè)后，82歲的趙忠心難掩激動(dòng)。
作為北京師范大學(xué)教授，多年來他一直呼吁重視家庭教育學(xué)科建設(shè)，在高校開設(shè)家庭教育專業(yè)，培養(yǎng)家庭教育指導(dǎo)人才，開展家庭教育理論研究……如今，多年的愿望成了真。“我認(rèn)為這具有里程碑意義，應(yīng)該寫入中國家庭教育發(fā)展史冊(cè)。”
近日，教育部印發(fā)《關(guān)于公布2022年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果的通知》，中華女子學(xué)院申報(bào)的家庭教育專業(yè)成功獲批，成為全國首家批準(zhǔn)設(shè)置該專業(yè)的普通本科院校。
近年來，家庭教育問題逐漸受到重視，家長育兒焦慮普遍存在。去年，人社部公布“家庭教育指導(dǎo)師”成為新職業(yè)，標(biāo)志著家庭教育走上職業(yè)化道路。此次中華女子學(xué)院新增家庭教育本科專業(yè)，也意味著家庭教育同時(shí)走向了專業(yè)化道路。該專業(yè)的設(shè)置，是否可以為家庭教育行業(yè)注入新鮮活力，從而規(guī)范家庭教育培訓(xùn)市場、緩解家長的育兒焦慮，成為備受關(guān)注的熱點(diǎn)話題。
掌握多學(xué)科的科學(xué)育兒理念
在北京工作的90后畢春琳，是一個(gè)兩歲孩子的媽媽。在育兒期間，她會(huì)重點(diǎn)關(guān)注孩子的家庭教育，為提升知識(shí)儲(chǔ)備，購買了一些教育學(xué)和心理學(xué)的書籍進(jìn)行自學(xué)。
她平時(shí)也會(huì)刷短視頻，但發(fā)現(xiàn)很多專家講解的育兒知識(shí)與她看到的不太一樣，“我有時(shí)候也分辨不清哪些說的是科學(xué)的”。
她還發(fā)現(xiàn)一些短視頻明顯有腳本，很多就是念稿子，這讓她對(duì)于專家的專業(yè)性有些懷疑。“有時(shí)候?qū)＜抑v著講著就賣書賣課了，我現(xiàn)在對(duì)他們講的知識(shí)也是選擇性聽取。”
趙忠心從1980年開始專門從事家庭教育理論研究工作，1994年出版了《家庭教育學(xué)》。他一直認(rèn)為，家庭教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)�？茖W(xué)就要講究嚴(yán)謹(jǐn)性。但據(jù)他觀察，現(xiàn)在一些家庭教育圖書和短視頻、直播中傳達(dá)的理念，很多都不具備科學(xué)性，只是自己的經(jīng)驗(yàn)之談，甚至有很多陳舊的觀念，會(huì)誤導(dǎo)家長。
中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，家庭教育歷史悠久、范圍很廣，涉及多學(xué)科。開設(shè)家庭教育本科專業(yè)招收學(xué)生，首先應(yīng)開設(shè)教育學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)3門基礎(chǔ)知識(shí)課程，讓學(xué)生們可以打牢根基，對(duì)家庭教育的科學(xué)理念和方法有系統(tǒng)了解。
中華女子學(xué)院兒童發(fā)展與教育學(xué)院(家庭建設(shè)研究院)院長陳輝，是家庭教育本科專業(yè)申報(bào)負(fù)責(zé)人。她表示，在專業(yè)設(shè)計(jì)申報(bào)過程中，已進(jìn)行了充分的調(diào)研和論證，尤其注重課程的專業(yè)性、科學(xué)性、多樣性。
為此，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研究了國內(nèi)部分高校開設(shè)的家庭教育相關(guān)課程，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)中華女子學(xué)院的優(yōu)勢專業(yè)，設(shè)計(jì)了十余門專業(yè)核心課程，既包括家庭教育學(xué)、家庭教育社會(huì)學(xué)、家庭心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)等基礎(chǔ)課程，還包括習(xí)近平總書記家庭家教家風(fēng)重要論述、家庭教育思想史、家庭社會(huì)工作、教育研究方法、家庭教育政策與法規(guī)、家庭教育指導(dǎo)實(shí)務(wù)等特色課程。
“通過這些課程，我們力爭培養(yǎng)出的學(xué)生是專業(yè)的，掌握的理念是科學(xué)的，進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)服務(wù)是可信賴的。”陳輝說，在專業(yè)申報(bào)前進(jìn)行的多次專家論證中，對(duì)于該專業(yè)的課程設(shè)置，專家們提供了很多建議。
培養(yǎng)從事家庭教育的高素質(zhì)應(yīng)用型人才
張?jiān)品迨前不諑煼洞髮W(xué)的學(xué)生。上課之余，他會(huì)在線上開展公益直播，輔導(dǎo)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開展義務(wù)支教。
他發(fā)現(xiàn)，社會(huì)各界都非常重視教育，尤其是家長也需要專業(yè)的家庭教育者來引領(lǐng)。“但社會(huì)上提供這種專業(yè)服務(wù)的其實(shí)不多。家庭教育指導(dǎo)專業(yè)人才太少，有很大的社會(huì)需求。”張?jiān)品逭f。
早在1987年，趙忠心就在北京師范大學(xué)開設(shè)了家庭教育選修課，并在1992年招收教育學(xué)家庭教育方向碩士研究生，一直工作到2003年退休。他為國家培養(yǎng)了眾多家庭教育專業(yè)人才。
“研究生招生太少，培養(yǎng)的家庭教育專業(yè)人才明顯不夠。”他認(rèn)為，如果家庭教育本科教育能夠跟上，將會(huì)培養(yǎng)一大批家庭教育人才，包括從事家庭教育理論研究和家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。
他主張，全國的高等師范院校、教師進(jìn)修院校、女子學(xué)院等，都要努力創(chuàng)造條件，普遍開設(shè)家庭教育學(xué)課程。
北京師范大學(xué)教育學(xué)家庭教育方向碩士晏紅是趙忠心的學(xué)生，現(xiàn)任清華大學(xué)附屬幼兒園副園長，她同時(shí)也是中國家庭教育學(xué)會(huì)專家指導(dǎo)委員會(huì)委員。
她被趙忠心稱為理論與實(shí)踐兼?zhèn)涞?ldquo;兩棲”人才，一邊在工作中從事家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，一邊也在潛心研究家庭教育指導(dǎo)理論，出版了多部專著。
晏紅說，目前具有專業(yè)學(xué)歷背景的家庭教育人才較少，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)對(duì)家庭教育專業(yè)人才的需求。“如果本科教育搞起來了，我們這支隊(duì)伍就壯大了，而且可以和碩士、博士研究生教育相銜接，滿足社會(huì)對(duì)各層次人才的需要。”
陳輝認(rèn)為，中華女子學(xué)院此次申報(bào)并獲批的家庭教育本科專業(yè)，就是為了培養(yǎng)家庭教育服務(wù)專業(yè)人才。
她說，家庭教育本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有公益意識(shí)、創(chuàng)新精神，具有以提升兒童和家庭福祉為本的現(xiàn)代家庭教育理念，尊重與關(guān)懷不同類型的家庭，具備扎實(shí)的家庭教育基本理論與專業(yè)知識(shí)，熟悉家庭教育政策法規(guī)，能夠在各級(jí)教育部門、婦聯(lián)、家長學(xué)校、媒體和社會(huì)機(jī)構(gòu)等從事家庭教育管理、指導(dǎo)和服務(wù)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
“這樣一批本科生學(xué)成后，走到工作崗位上，可以緩解家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人員短缺的問題。”陳輝說。
為家長緩解育兒焦慮助一臂之力
河北秦皇島公務(wù)員陸佩佩，有一個(gè)兩歲的女兒。不久前，她在微博上看到家庭教育成為新增本科專業(yè)，感覺專業(yè)很有前景，但還需要很長時(shí)間來建設(shè)，任重道遠(yuǎn)。
她曾當(dāng)過中學(xué)老師，當(dāng)時(shí)覺得自己確實(shí)需要“三頭六臂”“八面玲瓏”，除了上好課以及完成學(xué)校交辦的常規(guī)工作外，作為一名班主任，還需要快速了解每個(gè)學(xué)生的家庭構(gòu)成，及時(shí)和家長溝通，甚至要像居委會(huì)主任一樣幫忙處理家庭矛盾，協(xié)助家長安撫學(xué)生的情緒。
如果家庭教育專業(yè)畢業(yè)生能夠進(jìn)入中小學(xué)工作，充當(dāng)專職班主任的角色，她相信在處理家庭糾紛、引導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子獨(dú)立人格方面會(huì)有很大的優(yōu)勢。
“最起碼能減輕專業(yè)課老師的負(fù)擔(dān)，還可以減輕家長的育兒焦慮。”陸佩佩說。
晏紅在幼兒園多年從事教學(xué)和管理工作，接觸了大量的家庭教育案例。她發(fā)現(xiàn)很多教師既要教學(xué)，又要開展家庭教育指導(dǎo)，分身乏術(shù)，非常疲憊。
她認(rèn)為，教師從事學(xué)科教學(xué)，精力應(yīng)該主要放在孩子身上，同時(shí)要開展家庭教育指導(dǎo)，相當(dāng)于還要分出一部分精力放在家長身上。無論從專業(yè)性還是從精力來說，都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。
晏紅建議可以嘗試在中小學(xué)和幼兒園，設(shè)置家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的專職教師，與班級(jí)教師合作進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作。“現(xiàn)在有了本科教育，專業(yè)人才供應(yīng)會(huì)更充分，希望問題能夠得到解決。”
儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，家庭教育需要家庭、學(xué)校和社會(huì)協(xié)同發(fā)力，專業(yè)人才進(jìn)入學(xué)校和社區(qū)及政府部門，從事家庭教育指導(dǎo)、研究和推廣，是未來發(fā)展的方向。
“人社部新增了家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)，家庭教育從業(yè)者職業(yè)發(fā)展前景廣闊。”儲(chǔ)朝暉表示，家庭教育本科人才會(huì)進(jìn)入到相關(guān)行業(yè)開展工作，由于其擁有專業(yè)的學(xué)術(shù)背景、科學(xué)的理論知識(shí)，勢必會(huì)為家長緩解育兒焦慮助一臂之力。
陳輝認(rèn)為，教育的根本任務(wù)是立德樹人，家庭教育的根本任務(wù)同樣如此。她希望將于今年進(jìn)行招生的家庭教育本科專業(yè)，可以真正為家庭教育注入新的力量與活力，“我們現(xiàn)在種下一顆種子，等待4年后開花結(jié)果，讓大家品嘗到甜美的果實(shí)”。(應(yīng)受訪者要求，文中畢春琳、陸佩佩為化名)
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