為進(jìn)一步落實(shí)成都市委“挖潛優(yōu)質(zhì)教育增量，發(fā)揮區(qū)域教育輻射帶動(dòng)作用”的要求，加快實(shí)現(xiàn)錦江區(qū)“校校優(yōu)質(zhì)，人人成才”的教育發(fā)展新目標(biāo)，成都市七中育才學(xué)校積極響應(yīng)名校集團(tuán)化辦學(xué)的號(hào)召，引領(lǐng)組建七中育才教育集團(tuán)附屬小學(xué)。在近一年的發(fā)展中，七中育才聚焦貫通培養(yǎng)，開展小初課程銜接的縱深探索，精心策劃并實(shí)施系列主題研討活動(dòng)，探索小初一體化貫通育人的新思路和新舉措，踐行“重德育才，面向未來，最優(yōu)發(fā)展”。
為深化小初數(shù)學(xué)銜接的研究，七中育才銀杏校區(qū)與育才附小銀杏校區(qū)數(shù)學(xué)教師聚焦1-9年級(jí)課程內(nèi)容進(jìn)階與轉(zhuǎn)換，探索教學(xué)方式的“承”與“變”。
2024年12月4日上午，“小初銜接策略研討之統(tǒng)計(jì)與概率”跨學(xué)段主題聯(lián)合教研活動(dòng)在成都市七中育才附屬小學(xué)銀杏分校（校區(qū)）舉行。本次活動(dòng)由成都市錦江區(qū)教育科學(xué)研究院、四川省譚文麗名師工作室、成都市譚文麗名師工作室主辦，成都市七中育才附屬小學(xué)銀杏分校（校區(qū)）、成都市七中育才銀杏校區(qū)承辦。
成都市教育科學(xué)研究院副院長譚文麗，《四川教育》雜志副主編王建強(qiáng)，四川師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院副教授周思波，錦江區(qū)教育科學(xué)研究院書記陳瑾，錦江區(qū)教育科學(xué)研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員許小平、歐圓圓到場(chǎng)指導(dǎo)。
學(xué)術(shù)引領(lǐng)，明晰主題
錦江區(qū)教育科學(xué)研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員許小平以“整體設(shè)計(jì)”為關(guān)鍵詞進(jìn)行學(xué)術(shù)引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)了小初貫通設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深遠(yuǎn)影響，還提出跨學(xué)段聯(lián)合教研機(jī)制對(duì)于實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教師貫通培養(yǎng)至關(guān)重要。
課例展示，啟迪思維
成都市七中育才附屬小學(xué)銀杏分校（校區(qū)）陳浩蘭老師和六年級(jí)6班同學(xué)們帶來《身高的情況》一課。
主題研討，思維碰撞
錦江區(qū)教育科學(xué)研究院數(shù)學(xué)教研員、育才附小高段數(shù)學(xué)組、七中育才初一年級(jí)數(shù)學(xué)組就“核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小初數(shù)學(xué)學(xué)科銜接的思路與策略”開啟微對(duì)話。
育才附小銀杏校區(qū)數(shù)學(xué)教師李佳錄、羅樂，對(duì)課例進(jìn)行剖析，分享了關(guān)于小初數(shù)學(xué)銜接的思考與實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)了“深化”“活化”和“結(jié)構(gòu)化”，系統(tǒng)梳理課程脈絡(luò)，為小初數(shù)學(xué)課程的貫通設(shè)計(jì)夯實(shí)了基礎(chǔ)。
七中育才初一年級(jí)數(shù)學(xué)教師陳迪、楊穎，從小初知識(shí)進(jìn)階的角度，分析了“數(shù)據(jù)整理”在統(tǒng)計(jì)學(xué)中的重要作用，針對(duì)初中數(shù)學(xué)課程，多維度分享課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小初數(shù)學(xué)課程的貫通設(shè)計(jì)提出建議。
四川省譚文麗名師工作室成員、數(shù)學(xué)教研員歐圓圓老師指出，小初銜接應(yīng)從核心概念出發(fā)，把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)，構(gòu)建結(jié)構(gòu)化的課程內(nèi)容；在教學(xué)實(shí)踐中，注重過渡與滲透，關(guān)注起點(diǎn)與進(jìn)階，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展。
高屋建瓴，把握關(guān)鍵
四川師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院副教授周思波以“小初數(shù)學(xué)銜接教學(xué)的邏輯與路徑”為題開展講座，幫助教師定位小初階段知識(shí)結(jié)構(gòu)與思維方式轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵點(diǎn)。周教授建議通過內(nèi)容的重組，情感與體驗(yàn)的融入，構(gòu)建連貫性的知識(shí)架構(gòu)，為學(xué)生自主能力的提升鋪設(shè)過程階梯，引導(dǎo)學(xué)生思維從具象認(rèn)知向抽象理解的飛躍。
總結(jié)指導(dǎo)，明確方向
市教科院譚文麗副院長鼓勵(lì)七中育才教育集團(tuán)繼續(xù)為不同學(xué)段的教師搭建研究平臺(tái)，幫助他們關(guān)注整體，明確差異，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的合理過渡與教學(xué)方法的有效轉(zhuǎn)換，為學(xué)生成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
新時(shí)代教育強(qiáng)國規(guī)劃綱要的頒布，明確了學(xué)段貫通是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、統(tǒng)籌教育資源的重要途徑。成都市七中育才學(xué)校教育集團(tuán)將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、整體發(fā)展、持續(xù)發(fā)展，推動(dòng)小初課程一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施，不斷優(yōu)化七中育才高質(zhì)量育人系統(tǒng)。（江蕾 通訊員 簡(jiǎn)雯靜 趙維薇 秦奕然）
七中育才,聯(lián)袂深化教研內(nèi)涵,共筑小初貫通新猷
