最美人間四月天，齊研共思譜新篇。為深入落實新課標、培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、積極探索高效的課堂教學(xué)模式，將課堂還給學(xué)生，4月18日上午，一場精彩的跨學(xué)科教研活動在四川省彭州中學(xué)階梯教室舉行，由一年級2班學(xué)生與楊瀟老師共同呈現(xiàn)，授課內(nèi)容為《填數(shù)游戲》。
華彩課堂之研磨
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這句話是磨課的真實寫照。為了把最好的課堂呈現(xiàn)出來，楊老師精心打磨，從研讀課標、教材、了解學(xué)生學(xué)情，從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置到活動任務(wù)的篩選，從重難點的突破到知識點的提取整合，每一處細節(jié)都進行了精心的設(shè)計。
從一研一上，到二研二上，再到三研三上，邀請成華區(qū)教研員劉誠老師來學(xué)校進行聽課指導(dǎo)。楊老師的每一次磨課，對她而言都是一次質(zhì)的提升。劉誠老師指出本節(jié)課主要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是推理意識。因此強調(diào)填數(shù)游戲的規(guī)則要貫穿本節(jié)課的始終，一開課就要讓學(xué)生感悟填數(shù)游戲的規(guī)則是什么？同時學(xué)生不僅自已要用簡潔的數(shù)學(xué)語言表述規(guī)則，還要能表述他人的規(guī)則，這些都是在培養(yǎng)學(xué)生的推理意識。這節(jié)課的立足點要站的高一些，看的也要遠一些，要引導(dǎo)學(xué)生將3×3的規(guī)則進行類比擴展，建立單行填數(shù)與矩陣填數(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生不僅會填數(shù)，還會歸納總結(jié)填數(shù)策略，發(fā)展學(xué)生有邏輯的推理語言表達能力。除了教研員的悉心指導(dǎo)，數(shù)學(xué)組的成員也都傾力相助，每個人都在積極的發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決方案，最終才有了明確的教學(xué)目標、合理的教學(xué)設(shè)計，配合楊老師扎實的基本功，極具特色的高效課堂呈現(xiàn)在大家眼前。
華彩課堂之呈現(xiàn)
本次跨學(xué)科校本研修，楊老師設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：搶答填數(shù)，尋找唯一空；合作填數(shù)，探索啟發(fā)思維；觀察對比，實現(xiàn)策略提升；獨立填數(shù)，綜合方法應(yīng)用，呈現(xiàn)了精彩的課堂。
華彩課堂之研討
在評課議課環(huán)節(jié)中，數(shù)學(xué)組的老師們各抒己見，從各個點位展開了熱烈的探討和交流，分享自己的學(xué)習(xí)感受。
語文組代表劉老師和美術(shù)組代表王老師也從自己本學(xué)科的角度發(fā)表了看法。參與本次研討活動的家長代表們也積極發(fā)表了自己對于華彩數(shù)學(xué)課堂的感受。
活動最后，張筆春書記對本次跨學(xué)科教研活動作出了總結(jié)。她指出：“楊老師的這堂課讓大家看到了一個全新的課堂樣態(tài)，就是我們的課堂由講堂變成了學(xué)堂，楊老師把課堂的主角還給了學(xué)生，學(xué)生由被動的傾聽者轉(zhuǎn)變成了主動的參與者。孩子們不僅學(xué)會了數(shù)學(xué)知識，更學(xué)會了如何探索、如何發(fā)現(xiàn)、如何創(chuàng)新。”書記從怎樣把控課堂全局，充分尊重學(xué)生、放手讓學(xué)生去嘗試、將聚光燈下最亮的部分留給學(xué)生等方面為教師傳經(jīng)送寶，指導(dǎo)教師可以更自信、從容地去教學(xué)，讓每個華彩生命都得以發(fā)光。
春之美，在于韻味與沉淀；教之美，在于鉆研與提升，學(xué)之美在于思維的改變與提升。此次跨學(xué)科教研活動，是數(shù)學(xué)組一次新的嘗試，將課堂交給學(xué)生，化學(xué)堂為講堂，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)活動中來，獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，豐富自身的知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)模式，寓教于樂，寓學(xué)于趣。（魏雅莉）
彭州中學(xué),教師,融“華彩教育”新風(fēng),做“華彩學(xué)堂”探路人
