家訪既是教師的一種教育手段，更是教師在教育教學(xué)中的一種感情投資。它可以加固家庭、學(xué)校之間的橋梁，縮短教師和家長之間的距離，拉近教師、學(xué)生、家長之間的關(guān)系，促使學(xué)校和家庭共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生成才的責(zé)任。
成都市金牛中學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，全面推進(jìn)家訪工作。截止目前，暑假入戶家訪55人次，線上家訪562人次，形成特色家訪案例33個(gè)。今年上半年，線下家訪734人次，線上家訪3527人次，家訪率達(dá)169.53%，形成特色家訪案例85個(gè)，組織家庭教育講座3次，組織家長參加線上家庭教育講座6次。完善學(xué)校三級家委會建設(shè)，鼓勵(lì)家長參與學(xué)校管理，努力形成家校育人合力。學(xué)校充分發(fā)揮協(xié)同育人主導(dǎo)作用，家長切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任，初步形成家校社協(xié)同育人的良好局面。
鐘麗靈老師：登門拜訪，我們傳遞了真誠與關(guān)愛，帶去了對孩子的贊賞與期許，還有對家長配合學(xué)校教育學(xué)生的理解與企盼，帶回了家長的感動與信任。
張長明老師：家訪工作應(yīng)該深入到每一個(gè)家庭，才能全面加強(qiáng)學(xué)校、家庭、老師、學(xué)生之間的聯(lián)系。老師能更準(zhǔn)確地了解家長對孩子的期望值，同時(shí)也能更全面地了解學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)校管理有很好的指導(dǎo)作用。
陳惠明老師：通過這次家訪，我了解了很多校園里無法知曉的教育問題，認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。在今后的教育中，我能更好地因材施教，積極引導(dǎo)她健康成長。
黃宇老師：家訪，拓寬工作思路，密切家校關(guān)系，促進(jìn)孩子成長。一次成功的家訪往往比跟家長在微信溝通的效果要好很多。教育孩子，不僅僅要走進(jìn)學(xué)生的心靈，還要學(xué)會如何與家長溝通。
邱亞平老師：家訪可以更加深入的了解到學(xué)生不在學(xué)校的一面，便于后期更好的在校教育與引導(dǎo)。同時(shí)在家訪過程中一定要多鼓勵(lì)，少批評，使學(xué)生感受到自身的成就感，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向更好的方面發(fā)展。
龍沉潛老師：作為科任老師，積極參與家訪使我收獲頗豐。盡管不是班主任的身份，但每個(gè)科任老師都密切關(guān)注著學(xué)生們的身心，沒有什么比學(xué)生的健康、全面發(fā)展更重要。
程劍云老師：此次家訪中我感受到良好的家庭教育對孩子的健康成長至關(guān)重要，家校合作是孩子教育工作中的重要一環(huán)，家長和老師要站在同一戰(zhàn)線；學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異，孩子們在家的情況也會折射在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，所以更需要提起重視；家長對學(xué)生手機(jī)的把控還不夠嚴(yán)格。
只有走進(jìn)學(xué)生的家庭，才能走近孩子的心靈，愛每一個(gè)學(xué)生，不要輕言放棄，即使他身上有缺點(diǎn)，可只要有愛的雨露，就有那花開滿枝頭的春天。（賴波 通訊員 肖聞瑤）
深入了解學(xué)生成長環(huán)境,金牛中學(xué),健康成長
