2023年5月12日上午，雙流區(qū)初中信息科技學(xué)科教研——“基于教學(xué)評(píng)一致的初中信息科技課堂教學(xué)評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)”主題教研活動(dòng)在棠湖中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校順利開展。
棠湖中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校汪嘉誠(chéng)老師展示分享了課例《比較兩數(shù)大小》。汪老師以程序“兩數(shù)相加”作為導(dǎo)入，在回顧舊知的基礎(chǔ)上去發(fā)生變化，進(jìn)而引入新課。
棠湖中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校周雪老師從評(píng)價(jià)的概述和該校信息科技老師關(guān)于評(píng)價(jià)任務(wù)的做法兩個(gè)方面與老師們進(jìn)行交流分享。通過(guò)量表設(shè)計(jì)、作品評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、隨堂小測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷星等多元化、電子化的評(píng)價(jià)方式，闡述了棠湖中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校信息科技學(xué)科教師如何在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中將過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)貫穿始終。周老師在總結(jié)中說(shuō)道，在教育教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)，完善終結(jié)性評(píng)價(jià)，且評(píng)價(jià)不能脫離教學(xué)，也不能脫離信息科技學(xué)科的核心素養(yǎng)，要堅(jiān)持以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)，才能體現(xiàn)出教學(xué)評(píng)的一致性。
棠湖中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校蔣敏老師將川教版信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第三單元《走進(jìn)Python的世界》進(jìn)行了大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，并作為具體案例向老師們分享了在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，如何安排教學(xué)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)有哪些教學(xué)內(nèi)容，并基于此設(shè)計(jì)了哪些評(píng)價(jià)任務(wù)。周老師和蔣老師的分享將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將大單元教學(xué)與教學(xué)評(píng)一致性相結(jié)合，深入淺出的講述，讓教師們收獲頗豐。
東升第一初級(jí)中學(xué)李莉老師開展了題為“基于教學(xué)評(píng)一致性的初中編程教育校本課程探索”的專題講座。李老師以學(xué)校的編程教育校本課程為出發(fā)點(diǎn)，向老師們展示了東升一中借助叮當(dāng)碼人工智能教育平臺(tái)在編程教育開發(fā)出的校本課程，不僅豐富了教學(xué)資源，也探索出科學(xué)教學(xué)路徑，借助自動(dòng)作業(yè)分析來(lái)評(píng)測(cè)學(xué)習(xí)效果，在校本課程的引領(lǐng)下，組織學(xué)生參加信息科技類競(jìng)賽，以賽促評(píng)，取得了驕人的成績(jī)。
雙流區(qū)初中信息學(xué)科教研員張楠楠老師對(duì)學(xué)校的前期準(zhǔn)備和汪老師課堂的邏輯性給予了肯定，也對(duì)課堂中可以再改進(jìn)的地方提出了寶貴的建議，并對(duì)青年教師投入信息科技學(xué)科建設(shè)給予了鼓勵(lì)，總結(jié)歸納了周雪老師、蔣敏老師、李莉老師的專題講座中值得大家學(xué)習(xí)借鑒的地方，最后對(duì)老師們積極參加教研活動(dòng)也給予了肯定。
本次教研活動(dòng)，不僅展示了棠湖中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校信息科技學(xué)科備課組的活力，也彰顯了東升一中教師們?cè)诰幊探逃１菊n程方面開展的積極探索，也給聽課老師們帶來(lái)了收獲和思考。相信在日后對(duì)理論不斷鉆研和對(duì)實(shí)踐的不斷嘗試中，教師們能夠更好地落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，始終以學(xué)生為中心，注重教學(xué)評(píng)一致性，并在教育科研中取得更大的突破，也相信青年教師能夠扎實(shí)沉淀，潛心教研，能于不變中求變化，于變化中尋一般，展現(xiàn)出不一樣的課堂風(fēng)采。（江蕾）
棠湖中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校
