成都民辦學(xué)校不少，僅2022年度參加“5+2”區(qū)域普通高中階段學(xué)校招生的就多達(dá)38所。
民辦學(xué)校到底應(yīng)該怎樣選擇？家長們或許會異口同聲地說“看口碑”！“口碑”又是怎樣來的？
其實，考察民辦學(xué)校到底怎么樣，至少可以從如下幾個維度來觀察——校長團(tuán)隊、師資力量、學(xué)生出口、校園文化，當(dāng)然還必須考慮學(xué)校的校風(fēng)等等。
這些多方面的因素，家長們要想一下子弄清楚，確實難度頗高，于是就有了“看口碑”一說。
“看口碑”固然不錯，但這些在家長中口口相傳的信息，其實也是真假難辨良莠不分。
我們給家長的建議是——最好能夠詳細(xì)而全方位地了解自己目標(biāo)學(xué)校的方方面面，選擇最適合自己孩子成長的學(xué)校，而不要“跟風(fēng)”式地往所謂的“熱門”學(xué)校擠，因為那里未必適合你的孩子。
如果家長認(rèn)為要全面考察學(xué)校有難度，其實還有一個“捷徑”——好好地了解目標(biāo)學(xué)校的校長團(tuán)隊。畢竟，優(yōu)秀的校長團(tuán)隊，不僅可以帶來和培育出強(qiáng)有力的師資隊伍，也必然會在校園文化建設(shè)方面做得更加出色，進(jìn)而形成良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，也必然會有助于培育更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)生，鑄造優(yōu)秀的學(xué)生出口。
在成都，就有這樣一所民辦學(xué)校擁有堪稱“天團(tuán)”的校長團(tuán)隊——都江堰市萬匯學(xué)校(以下簡稱“萬匯學(xué)校”)中學(xué)部和小學(xué)部的校長都曾在市內(nèi)頂級的公辦學(xué)校任職校長多年，在入職萬匯學(xué)校前，還都曾有過在知名民辦學(xué)校“掌舵”的豐富經(jīng)歷，且都取得過不俗的成績。
縱觀成都教育圈，萬匯學(xué)校的校長團(tuán)隊配置，在民辦學(xué)校中絕對是首屈一指的頂流。
我們不妨從成都城投萬匯教育集團(tuán)總校長、萬匯學(xué)校校長段必聰與成都城投萬匯教育集團(tuán)小學(xué)總校長、萬匯學(xué)校小學(xué)府總校長劉娟過去一年為發(fā)展萬匯學(xué)校所施展的“魔術(shù)手”談起。
讓校長團(tuán)隊怦然心動的萬匯學(xué)校
劉娟加入萬匯學(xué)校已經(jīng)是一年多以前的事了。她至今還對首次與一大群到校考察的家長們面對面交流的場景記憶猶新——當(dāng)時，她沒有向家長們談自己的辦學(xué)思想，更沒有對家長們做出任何承諾，只是講故事般地向家長們敘述了自己到校28天以來所干的事，盡管有些像“流水賬”，但獲得了家長們的高度認(rèn)同。因為家長們從劉娟的敘述中，看到了一個踏踏實實、勤于思考的校長，而這正是他們所需要的。后來，那批家長中的大部分都將孩子送到了萬匯學(xué)校。
段必聰入職萬匯學(xué)校比劉娟要晚一些。他說自己就是受劉娟的邀請到萬匯學(xué)校參觀時“心動”的，特別是在與投資人進(jìn)行過幾次深入交流后，堅定地認(rèn)為“這里就是自己追尋多年的理想辦學(xué)場所”，“因為這里有硬件設(shè)施一流的校園，有‘三遺’加持的文化氛圍，有極具教育情懷的投資人，有值得信賴的合作伙伴，更有一支潛力無限的優(yōu)秀教師團(tuán)隊……”段必聰說自己那一刻絕對是怦然心動。
萬匯學(xué)校不僅吸引了段必聰與劉娟，更吸引了一大批志同道合的伙伴，“在這里工作，不再是一份職業(yè)，而是一種對教育事業(yè)的追求，我們可以在這里將沉淀多年的教育理想變得更變豐滿，可以在這里真正還原教育原本該有的樣子！”他們認(rèn)為，民辦學(xué)校天然擁有機(jī)制靈活的優(yōu)勢，在這里更可以沉心辦學(xué)，提供給學(xué)生更加多元的教育。
萬匯校長團(tuán)隊個個都是“大牛”
我們不妨先來認(rèn)識一下萬匯學(xué)校的“校長天團(tuán)”。
說起段必聰，在成都教育圈絕對是大名鼎鼎，他是成都市乃至四川省都不多見的享受國務(wù)院特殊津貼的校長。1996年入職成都七中后，他從普通教師到教務(wù)處主任，再到常務(wù)副校長，可以說是渾身都鐫刻著成都七中的“教育因子”。
2009年底，他受成都市教育局委派，出任成都外國語學(xué)校校長，正式開始了民辦教育之旅。在成都外國語學(xué)校任職期間，段必聰著手調(diào)整這所當(dāng)初僅僅以英語教育為特色的學(xué)校，開啟了其真正國際化教育的辦學(xué)空間，特別值得一提的是，在段必聰任職成都外國語學(xué)校校長期間，共有4名學(xué)生在全國普通高考中奪得了亮眼的成績(2011年，李沛?zhèn)�，理�?91分。2012年，周小琪，文科636分；高蕊馨，理科682分。2015年，萬妙然，文科681分)。
2016年，段必聰加入博駿教育集團(tuán)任職博駿教育集團(tuán)教學(xué)總監(jiān)、博駿公學(xué)總校長，親手創(chuàng)建起了一所全新的民辦學(xué)校。
在成都小學(xué)教育圈，劉娟絕對是一名大咖——她是四川省有突出貢獻(xiàn)的專家，曾在成都市大名鼎鼎的成師附小任校長多年，更曾在20多年前全國大規(guī)模發(fā)展民辦學(xué)校的第一波浪潮中參與過創(chuàng)辦至今仍在成都市有著較大影響力的一所K12民辦學(xué)校的小學(xué)創(chuàng)建，還曾參與過成都威斯敏斯特學(xué)校長達(dá)兩年的籌建(后因政策原因停建)，出任中方校長暨小學(xué)校長，與在全球有著較大影響力的英國威斯敏斯特公學(xué)有著直接而深度的創(chuàng)校合作。
除了上述兩位大名鼎鼎的校長外，萬匯學(xué)校的幾名副校長也都是大有來頭。
沈斌曾長期在有著成都三駕馬車之一的樹德實驗中學(xué)任職，并曾擔(dān)任過副校長，后來又在青羊?qū)嶒灺?lián)中任校長，還曾在四川嘉祥教育集團(tuán)的好幾所學(xué)校中擔(dān)任過領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，如今在萬匯學(xué)校主要負(fù)責(zé)中學(xué)部的工作。
縱觀萬匯學(xué)校的校長團(tuán)隊的華麗履歷，不得不說這真的是名副其實的“校長天團(tuán)”——他們都有著長期在公辦名校任職的經(jīng)歷，經(jīng)受過長期規(guī)范的培養(yǎng)，也有著在民辦學(xué)校任職、創(chuàng)校的實踐，充分了解民辦學(xué)校的辦學(xué)規(guī)律。
再細(xì)細(xì)一看，萬匯學(xué)校的校長團(tuán)隊還“集合”了在成都、四川，乃至全國都極具影響力的“四七九”與成都小學(xué)五朵金花的重要管理骨干。
可以說，在目前成都的民辦學(xué)校中，再也找不出這樣一支公辦學(xué)校民辦學(xué)校教育履歷豐滿的“校長天團(tuán)”了。
如今萬匯學(xué)校的校長團(tuán)隊經(jīng)歷都十分豐厚，全部都有著公辦名校與民辦名校的任職經(jīng)歷，而且都曾擔(dān)任過“一把手”，有著獨自管理學(xué)校的經(jīng)驗，更有著在民辦學(xué)校任職的經(jīng)歷，充分理解目前教育界的現(xiàn)狀，知道怎樣才能將學(xué)校辦得更好，怎樣才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀全面發(fā)展的學(xué)生，正如劉娟所說：“萬匯學(xué)校的學(xué)生就是要‘不內(nèi)卷不躺平’，在校方與家長的通力合作下，走一條高質(zhì)量發(fā)展之路。
一年來，他們用專業(yè)點亮了校園
萬匯學(xué)校采取寄宿制教育方式，盡管學(xué)校的硬件設(shè)施一流，膳食管理完善，但段必聰和劉娟都認(rèn)為，更重要的是要讓孩子在學(xué)校也能享受到家庭般的溫暖，在先進(jìn)的課程體系與育人氛圍中得到全面發(fā)展。
這一年，萬匯學(xué)校的“校長天團(tuán)”帶領(lǐng)老師們傾力為孩子們打造出了一套個性化發(fā)展的課程體系，不僅著力為學(xué)生建構(gòu)起了一個朝氣蓬勃的校園，還傾力為孩子們打造了一個溫暖的家。
比如，劉娟去年入職萬匯學(xué)校后，就帶領(lǐng)老師們設(shè)計了一個每周日晚上都會舉行的“萬匯之夜”活動，在每周日的晚上安排了豐富多彩的活動，如科學(xué)講座、文藝活動等，讓孩子們回到校園就感受到校園的溫暖。如今，“萬匯之夜”像強(qiáng)磁場一樣吸引著孩子們的心——不少孩子甚至在周日中午就催促著家長“回學(xué)校去了”，因為周日晚上的活動讓孩子們充滿期待。
劉娟說，活動的本身不僅僅是要讓學(xué)生們有了返校的渴望，更是要激發(fā)學(xué)生們熱愛學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，因為活動中還設(shè)計有不少激勵因子，“熱愛才是最好的老師！”據(jù)了解，“萬匯之夜”并非僅僅是“活動”，而是融入了許多適合孩子們興趣愛好和特長發(fā)展的教育元素在內(nèi)，讓孩子們既能在活動中享受到快樂，也能在活動中學(xué)習(xí)到有用的知識，還能在活動中發(fā)現(xiàn)自己的興趣點，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的潛能。
在段必聰和劉娟的教育實踐中，他們更強(qiáng)調(diào)要做“有愛的教育”，不僅要給所有學(xué)生以普適性的成長關(guān)懷，還要給學(xué)生的成長提供強(qiáng)有力的支持。他們認(rèn)為，絕不僅僅是“有問題”的學(xué)生才需要得到心理關(guān)懷，而是所有學(xué)生都應(yīng)該在愛的陽光雨露滋潤下成長。
段必聰認(rèn)為，學(xué)校教育必須回歸到“人”，以學(xué)生為本，不斷優(yōu)化學(xué)校教育的著力點。他們一直強(qiáng)調(diào)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有“愛”的學(xué)習(xí)空間，積極構(gòu)建“適合每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境”。劉娟更是要求老師們時刻都應(yīng)思考：學(xué)生到底要學(xué)習(xí)什么？他們?yōu)檫_(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)需要得到什么樣的有效支持？他們還特別關(guān)注，通過一系列的教育過程，學(xué)生們到底學(xué)到了嗎？“我們要做的就是，為孩子們的成長和發(fā)展提供全方位的支持，幫助他們在不斷地試錯過程中成長為‘最好的自己’。”
走在萬匯學(xué)校的校園里，到處都可以看到臉上洋溢著笑容的孩子。萬匯學(xué)校還有一點是特別讓家長們動容的，那就是他們實施的“全員關(guān)懷行動”。
老師們幾乎熟悉所有學(xué)生，甚至學(xué)校的校警、食堂的阿姨、生活老師都能記住每個孩子的名字，校園內(nèi)到處都會看到師生間相互問候的場景。
以學(xué)生全面發(fā)展、終生成長為目標(biāo)，萬匯學(xué)校專門成立了一個“成長關(guān)懷部門”，對學(xué)校學(xué)生提供無微不至的關(guān)懷，包括普適性集體支持、小組支持和個體支持。“成長關(guān)懷部”的老師要具備情緒穩(wěn)定、耐心傾聽的基本素養(yǎng)以及強(qiáng)大的正能量。他們?nèi)轿粍?chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括構(gòu)建積極的心理健康教育環(huán)境，培育融洽的師生關(guān)系等。
萬匯學(xué)校的“成長關(guān)懷”教育體系根植于全體教師的教育全過程中——從小學(xué)開始就常態(tài)化、專業(yè)化，像其他課程一樣融入了孩子們的學(xué)習(xí)生活中，提升孩子的自我認(rèn)識，改善孩子的人際關(guān)系，促進(jìn)孩子對幸福感的體驗，讓孩子擁有獲得幸福的能力，增強(qiáng)孩子心理韌性。
在萬匯學(xué)校，每位學(xué)生都有自己的成長導(dǎo)師，成長導(dǎo)師關(guān)注學(xué)生的思想、心理、生活、學(xué)業(yè)和人生規(guī)劃等多個方面，真正為學(xué)生的成長做到“私人訂制”。
如今，萬匯學(xué)校已經(jīng)逐漸構(gòu)造起了“全員全過程育人”的體系，著力讓孩子們在“私人定制”式的關(guān)懷下健康成長，并派生出積極向上的生長動能。
一年來，他們構(gòu)建全新課程體系
在萬匯學(xué)校的教師們看來，學(xué)生在學(xué)校所獲得的，不應(yīng)該僅僅是知識性、技能性的學(xué)習(xí)，而更應(yīng)該有跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，要通過融合教育培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神和能力。于是，他們打破了學(xué)科教育的壁壘，更加注重融合式、主題式的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行有效支持，并將這種有效支持給予到每一個學(xué)生，充分挖掘出孩子們的潛質(zhì)。
劉娟認(rèn)為，一所好的小學(xué)，應(yīng)該具有融洽的師生關(guān)系，更應(yīng)該構(gòu)建起可以支撐學(xué)生全面發(fā)展的廣泛而平衡的課程體系。在萬匯學(xué)校，她更強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)孩子們跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力，特別是通過差異化教學(xué)實踐，保證學(xué)生個性化學(xué)習(xí)得到落實。
“學(xué)校不應(yīng)該是競爭比賽的場所，而應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上特長得到彰顯的神圣空間。”他們既注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，又更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，因此除了強(qiáng)大的師資和充實的學(xué)術(shù)活動，學(xué)生還可以享受到種類豐富的課外活動，有機(jī)會嘗試和發(fā)展各種不同的興趣愛好。針對寄宿生，學(xué)校還會額外提供很多有趣的寄宿活動，包括校外的冒險和旅行類活動，學(xué)生的課余生活可謂充實而精彩。舒適的寄宿環(huán)境外加多彩的課外活動，學(xué)校為住宿生提供了一流的寄宿體驗度。
以研學(xué)旅行為例，萬匯學(xué)校將重點放在了“研”上，主動拒絕能夠給學(xué)校帶來一定利益的“行”。比如，他們選擇將成都大熊貓繁育基地作為學(xué)生研學(xué)旅行基站，安排學(xué)生在不同年級帶著不同的課題，以不同的關(guān)注視覺親密接觸大熊貓，進(jìn)行長期的可持續(xù)性“研究”。每一次研學(xué)旅行前，萬匯學(xué)校的學(xué)生都會在老師們的指導(dǎo)下進(jìn)行至少三周以上的前置性學(xué)習(xí)，帶著問題去研學(xué)基地“找答案”。
再以勞動教育為例，萬匯學(xué)校拒絕了一般簡單的“模擬”，而是安排學(xué)生接受真實的職業(yè)體驗。比如，參與校警職業(yè)體驗孩子，必須在早上7點就到崗，與校警一起“巡校”，以至于一些孩子在完成“作業(yè)”后感嘆：“巡校圍繞學(xué)校走一圈，腳都走酸了！要好好珍惜勞動成果。”
段必聰、劉娟去年入職萬匯學(xué)校后，給學(xué)校帶來了煥然一新的大變化!
從去年的招生就可以看出，家長們對這所學(xué)校的信任度非常高——第一次招生高中新生，不僅僅完成了4個班的招生計劃，而且不少學(xué)生的中考成績都還很不錯。這在去年招生政策極其嚴(yán)苛的情況下，是非常不容易的。不少家長都直言：“就是奔著辦學(xué)經(jīng)驗豐富的校長團(tuán)隊來的！”
小學(xué)部和初中部的招生情況也大致如此，很多家長在考察不少學(xué)校后，都放心地把孩子送到了萬匯學(xué)校。
曾在成都七中、成都外國語學(xué)校等名校任職多年的段必聰對自己親手招來的首屆高中學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況非常滿意，“學(xué)生們進(jìn)校后變化還是挺大的，與人交往彬彬有禮，課余時間在體育館很活躍，在圖書館很安靜，變得想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)了！”
萬匯學(xué)校目前正在做的，就是踏踏實實地開發(fā)好課程體系，大力推動跨學(xué)科學(xué)習(xí)的方式，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，“我們相信，萬匯學(xué)校學(xué)生的優(yōu)勢，不僅僅在中考與高考中會發(fā)出耀眼的光芒，更重要的是，這些光和熱將陪伴他們一生的成長！”
對于學(xué)校未來的發(fā)展，段必聰和劉娟都充滿信心。據(jù)悉，2023年度萬匯學(xué)校將繼續(xù)擴(kuò)大高中部的招生規(guī)模，并繼續(xù)為有需求的家庭提供更加優(yōu)質(zhì)的小學(xué)與初中教育。
不僅僅是在校長們的心目中，就是在萬匯學(xué)校的師生甚至家長們的憧憬中，萬匯學(xué)校都必將是一所優(yōu)秀的K12學(xué)校.
因為，這里會為孩子們提供快樂學(xué)習(xí)的空間、健康成長的場所、優(yōu)質(zhì)有效的教育。
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