4月27日下午，國家級優(yōu)秀教學成果《事實和證據(jù)視野中的課堂教學診斷》推廣應用項目“攜手共進一起做”課堂教學展示活動高中地理課堂教學診斷專題交流會在上海洋涇中學主會場和成都市中和中學分會場同時舉行，并全程網(wǎng)上直播。
本次交流會是由上海市洋涇教育集團在中國教育學會、上海市教師教育學院(上海市教育委員會教學研究室)、上海市教育學會、上海市浦東教育發(fā)展研究院等單位的專業(yè)指導下，聯(lián)合成都市教科院、酒泉市教育局、江門市第一實驗學校等單位共同開展的成果推廣第二階段“攜手共進一起做”課堂教學展示系列活動之一。本次活動旨在深入推進基礎教育國家級優(yōu)秀教學成果《事實和證據(jù)視野中的課堂教學診斷》推廣應用工作，以地理課堂教學為抓手，促進地理學科教師學習、內(nèi)化優(yōu)秀教學成果并促進成果的本土融合創(chuàng)生，提高課堂診斷水平，提升教科研能力，助力基礎教育高質量發(fā)展。
浦東新區(qū)教育發(fā)展研究院趙禧琳老師為本次交流會上海洋涇中學會場主持，成都高新區(qū)教育發(fā)展中心熊國玲老師為四川省成都市中和中學分會場主持。本次活動圍繞學校如何運用上海洋涇中學優(yōu)秀教學成果這一議題進行合作探討。
第一環(huán)節(jié)：課堂展示
上海洋涇中學李冰晶老師帶來了課例《人口的遷移》，成都市中和中學程世嬌老師帶來了課例《服務業(yè)區(qū)位因素及其變化》。參加活動的老師們認真觀看了兩節(jié)課的課堂實錄。
第二環(huán)節(jié)：授課教師自診和同伴復診
上海主會場，洋涇中學李冰晶老師利用AI大數(shù)據(jù)，對自己執(zhí)教的《人口的遷移》課例進行自我初診，總結課堂不足之處，提出了改進的方法。復診環(huán)節(jié)，上海洋涇中學李翔老師從多維度、多視角、多環(huán)節(jié)進行了專業(yè)、細致的同伴復診，強調(diào)教師有效引導的重要作用，以及促進學生深度思考。
專家點評環(huán)節(jié)，上海市浦東新區(qū)教育發(fā)展研究院教學研究指導部中學地理學科教研員趙禧琳老師對地理課堂教學從創(chuàng)新角度、地理實驗角度進行了交流分享，通過多個案例，強調(diào)培養(yǎng)學生地理實踐力，要基于地理實驗事實，不要完全依靠推論，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)难芯苛晳T。
成都分會場方面，成都高新區(qū)教育發(fā)展中心高中地理教研員熊國玲老師以“基于核心素養(yǎng)培育的課堂教學診斷與改進”為主題，從系統(tǒng)學習、整體理解學科課程標準、指向地理核心素養(yǎng)的課堂教學與測評兩個方面進行了微專題報告。熊老師通過整體理解學科課程標準、核心素養(yǎng)與課程標準各部分的關系、四大核心素養(yǎng)的關系、學生地理綜合思維培養(yǎng)模型、理解學業(yè)質量標準并進行操作性轉化、遵循“教-學-評一致性”原則的逆向教學設計及其具體操作過程、基于核心素養(yǎng)培育的課堂教學觀測與診斷量表等方面進行精彩闡述。
隨后，成都市中和中學程世嬌老師對《服務業(yè)區(qū)位因素及其變化》課例進行自我初診，反思課堂前、課堂中、課堂后的經(jīng)驗與不足。
同伴復診環(huán)節(jié)，成都高新區(qū)高中地理教研團隊中和中學葉見林老師從教師教學行為方面對程世嬌老師課堂進行觀察和復診，通過切片擺證據(jù)、說結論、析原因、提建議，對課堂進行復診。裴艷利老師則從學生學習行為方面進行觀察，通過AI數(shù)據(jù)進行分析，通過課堂切片進行復診，從地理課堂教學實際出發(fā)，提出改進建議。
第三環(huán)節(jié)：專家會診
針對兩個不同的課例，華東師范大學特聘教授、江蘇師范大學教育碩士生導師戴申衛(wèi)老師以“基于標準與學情的學習目標的制定”為主題，從前沿理論出發(fā)，進行了專家會診，提出在教學設計過程中培養(yǎng)大單元概念意識，既要制定課程目標，還要把課程目標轉化為教學目標、學習目標，通過案例進行引導，并根據(jù)兩位老師制定的教學目標、學習目標進行點評分析，以理論反哺教學工作，促進教師成長。
本次活動充分體現(xiàn)了教師研修的高品質，有效推動了區(qū)域高素質、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊伍建設，充分彰顯了“攜手共進一起做”課堂教學展示活動的實踐價值。（陳海燕 通訊員 殷富良）
成都市中和中學,課堂教學展示活動
