為切實(shí)做好學(xué)校留守兒童教育關(guān)愛工作，溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)中學(xué)校高度重視、認(rèn)真籌備、扎實(shí)開展，成立由校長為組長，分管校長為副組長，黨員、班主任為主要成員的留守兒童關(guān)愛小組，建立并完善留守兒童檔案，制定留守兒童關(guān)愛計(jì)劃，精準(zhǔn)掌握對(duì)象需求，切實(shí)做到“幫扶到人、關(guān)愛到心”，將留守兒童關(guān)愛工作落地、落實(shí)。
溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)中學(xué)校以“黨員+班主任+學(xué)科教師”為組合，結(jié)隊(duì)開展幫扶學(xué)生送溫暖走訪慰問活動(dòng)。
疫情期間，學(xué)�？紤]到部分困難家庭因無法及時(shí)購買防疫用品，特地為他們送去N95口罩、消毒凝膠等必備防護(hù)用品。慰問過程中，叮囑學(xué)生、家長佩戴好口罩，時(shí)刻做好防護(hù)，保持好安全社交距離，遇到困難及時(shí)向?qū)W校反映。同時(shí)，對(duì)因身體不適需居家休息同學(xué)進(jìn)行及時(shí)的關(guān)心與關(guān)愛。分管校長鼓勵(lì)學(xué)生放平心態(tài)，好好休息，爭(zhēng)取早日康復(fù)，再以飽滿的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)生活中。
家訪中，黨員教師代表、班主任與家訪同學(xué)及家長進(jìn)行了深入交流。不僅近距離地了解學(xué)生的家庭成長環(huán)境，還與家長近距離溝通孩子的生活、學(xué)習(xí)、成長等事宜。家長們看到老師們的來臨都非常激動(dòng)，換了一種場(chǎng)所，換了一種氛圍，孩子們既興奮，又有點(diǎn)小小的緊張。老師們從生活談起，從孩子的優(yōu)點(diǎn)談起，在輕松和諧的氛圍中家長們敞開心扉向老師們?cè)V說孩子在家的表現(xiàn)，以及教育子女的困惑、難題。
互動(dòng)、交心，不僅拉近了家校的距離，還促進(jìn)了相互的深度了解。老師們看到了在家孝順爺爺奶奶的“做飯小能手”、悉心照顧弟弟妹妹的大哥哥大姐姐、愛清潔整理的”衛(wèi)生小達(dá)人”等，同時(shí)老師們也把假期自主管理的要求和建議個(gè)性化地傳達(dá)給了學(xué)生和家長，讓孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活，做一個(gè)陽光、自律的中學(xué)生。
通過一系列走訪活動(dòng)，孩子們感受到了老師的關(guān)愛，家長們感受到了學(xué)校的溫暖，進(jìn)一步強(qiáng)化了家校合力育人作用。光華實(shí)中的每一位教育工作者將繼續(xù)做好教育政策的“宣傳員”、解疑答惑的“服務(wù)員”、家庭教育的“指導(dǎo)員”，讓教育真正走近學(xué)生，走近家庭，實(shí)現(xiàn)家校共育效果的最大化，為孩子的健康成長導(dǎo)航。（張紅）
寒冬“送溫暖”,光華實(shí)驗(yàn)中學(xué),走訪慰問,留守兒童
