初中英語(yǔ)該如何學(xué)習(xí)？許多初中生學(xué)不好英語(yǔ)，往往是用錯(cuò)方法，最后適得其反。純英文配音秀比賽，純英文辯論賽，純英文vlog拍攝……在芭德美際學(xué)校，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的花樣層出不窮，來(lái)看看這些英語(yǔ)學(xué)習(xí)花樣你玩過(guò)幾個(gè)？
入門玩法（初一年級(jí)）
第一關(guān)：思維導(dǎo)圖單詞battle
單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但有多少學(xué)生總是死記硬背，卻收效甚微；總想著熬夜背書，卻總是成績(jī)一般。
但在芭德美際學(xué)校，從初一年級(jí)開始，就用思維導(dǎo)圖的方式，幫助學(xué)生進(jìn)行高效記憶單詞，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
通過(guò)思維導(dǎo)圖，可以讓學(xué)生在記憶英語(yǔ)單詞時(shí)，進(jìn)行合理的聯(lián)想，以放射思考為基礎(chǔ)，收放自如的方式，同學(xué)們可以按照不同詞性和不同搭配用法，畫出思維導(dǎo)圖；也可以根據(jù)首字母提示、詞性歸類、詞綴聯(lián)想、相近詞對(duì)比等記憶方式畫出思維導(dǎo)圖，以此告別停留在標(biāo)識(shí)上的淺顯記憶，從而進(jìn)入到音、形、義等方面的深度記憶。
玩思維導(dǎo)圖只能記單詞？當(dāng)然不是！
思維導(dǎo)圖同樣能幫助同學(xué)們提升閱讀能力；利用思維導(dǎo)圖，學(xué)生可以更好地圍繞主題，進(jìn)行充分聯(lián)想、發(fā)散性思考，將與主題相關(guān)聯(lián)的知識(shí)分層分類進(jìn)行管理，幫助大家從整體上認(rèn)識(shí)和把握整篇閱讀文章。
寫作上同樣如此，思維導(dǎo)圖能給同學(xué)們提綱示范，調(diào)動(dòng)學(xué)生頭腦中與之相關(guān)的知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，將零散的知識(shí)綜合起來(lái)，給篇章寫作奠定良好基礎(chǔ)的同時(shí)，可簡(jiǎn)化復(fù)雜問(wèn)題，將學(xué)生的思維過(guò)程外顯幫助學(xué)生更好地完成寫作。
入門玩法（初一年級(jí)）
第二關(guān)：場(chǎng)景化英語(yǔ)口語(yǔ)PK
背了單詞和語(yǔ)法，不能開口說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)等于零。芭德美際初一英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第二關(guān)便是：場(chǎng)景化英語(yǔ)口語(yǔ)PK。
除了純英文教學(xué)的英語(yǔ)課和外教課之外，初一年級(jí)還會(huì)開展場(chǎng)景化的英語(yǔ)口語(yǔ)PK，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度和安排，為學(xué)生規(guī)定相應(yīng)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，開展純英文介紹，沉浸式體驗(yàn)語(yǔ)言的運(yùn)用。
進(jìn)階玩法（初二年級(jí)）
第一關(guān)：英語(yǔ)配音秀比賽
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，模仿有著不可忽略的作用。然而英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)因怕犯錯(cuò)誤而不敢開口，但是要提高英語(yǔ)成績(jī)，就要多開口，就要敢于犯錯(cuò)誤。
為了幫助同學(xué)們培養(yǎng)語(yǔ)感，讓同學(xué)們?cè)诟鞣N情景中去感受語(yǔ)言的運(yùn)用，感受書面表達(dá)和口語(yǔ)表達(dá)的區(qū)別，初中二年級(jí)便會(huì)組織學(xué)生開展英語(yǔ)配音秀比賽，讓同學(xué)們不止于聽(tīng)，更踐行于說(shuō)。
同時(shí)，配音秀也能幫助同學(xué)們放松身心，感受英語(yǔ)的語(yǔ)言魅力。
進(jìn)階玩法（初二年級(jí)）
第二關(guān)：英語(yǔ)日記Vlog
或許是寒暑假寫日記的陰影總是揮之不去，以至于一提到日記，總會(huì)讓不少同學(xué)頭疼。
但在芭德美際初二年級(jí)，英語(yǔ)老師帶著同學(xué)們把“寫日記”也玩出了新高度——用純英文Vlog解說(shuō)的形式記錄自己的生活，不僅讓同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余，能夠放松大腦，同時(shí)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，更重要的是英語(yǔ)口語(yǔ)、邏輯表達(dá)等也能從中得到訓(xùn)練。
高階玩法（初三年級(jí)）
純英文辯論賽
讀完初中也不會(huì)辯論賽的學(xué)生大有人在，畢竟辯論賽更多是大學(xué)生的游戲。
但在以“思辨”為特色的芭德美際，從小學(xué)開始便有專門的思辨課，到了初中不僅有美際思辨會(huì)，辯論賽更是同學(xué)們的日常玩法，在初三老師的組織下，同學(xué)們還會(huì)來(lái)一場(chǎng)“純英文辯論賽”。
對(duì)立的桌椅，鮮艷的名牌，草稿紙上的筆跡……這是一次邏輯思維的切磋，這是一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)的戰(zhàn)場(chǎng)——同學(xué)們期盼已久的英語(yǔ)辯論賽正式拉開了帷幕。這次同學(xué)們的辯題是“Should Teenagers be Allowed to Make Their Own Decisions？(青少年應(yīng)該被允許自己做決定嗎？)”。
全英文的主持，全英文的辯論……辯手們正用英語(yǔ)有條不紊地表達(dá)著自己的觀點(diǎn)，從唇槍舌戰(zhàn)中享受著辯論的獨(dú)特魅力，積極的追問(wèn)與答辯，讓現(xiàn)場(chǎng)掌聲迭起。并且，辯手們各有特色：有的風(fēng)趣幽默，有的激情飛揚(yáng)，有的從容不迫……
辯論如火，正在淬煉真金。每一位辯手都是閃光的金子，在辯論舞臺(tái)上盡情展現(xiàn)著自己的光芒。因?yàn)闊釔?ài)，因?yàn)橛職�，他們胸有成竹，擲地有聲，贏得陣陣喝彩。
資格老師+海歸老師
強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合打造高配學(xué)科組
從課堂內(nèi)到課堂外，從初一年級(jí)到初三年級(jí)，英語(yǔ)組的老師們結(jié)合教學(xué)要求，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量精心策劃了一系列英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
是怎樣一群老師陪著孩子們?cè)?ldquo;玩”中學(xué)呢？芭德美際學(xué)校初中英語(yǔ)學(xué)科組可謂是強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合！
她們，平均教齡不多不少，大約12年，具有3-4輪初中完整的帶班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年輕，有想法，精力足，能夠與學(xué)生共情共鳴，用新潮的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提升成績(jī)。
她們，既有石室系名師，也有留學(xué)多年的海歸教師，還有多次在市區(qū)級(jí)賽課說(shuō)課中斬獲一等獎(jiǎng)，深受學(xué)生和家長(zhǎng)喜愛(ài)的硬核老師……她們集各人之所長(zhǎng)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成初中生的心頭愛(ài)。
她們，從不認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高分?jǐn)?shù)來(lái)自題海，而是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的痛難點(diǎn)，策劃一個(gè)個(gè)有趣、高效的教學(xué)活動(dòng)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高分?jǐn)?shù)與高素養(yǎng)并行。
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