為深入加強各聯(lián)盟學校的聯(lián)系，加強新課程、新教材、新高考研討交流，11月22日上午9點，成都市第五區(qū)域教育聯(lián)盟高中第二組成都二十中、溫江二中、濛陽中學、蜀城中學四所學校高一生物教師齊聚云端，就“新課程·新教材·新高考——生物學科教材教法分析”進行了分享與交流。此次活動由崇州市蜀城中學承辦，崇州市蜀城中學教務處副主任熊國香主持。
蜀城中學
成都二十中
溫江二中
熊國香就會議的環(huán)節(jié)進行了安排與說明后，崇州市蜀城中學校長助理兼教務處主任劉太國就本次交流活動的目的、意義進行了說明。劉太國談到“新高考”對各校既是機遇也是挑戰(zhàn)，老師們都有各自的見解，希望借助此次交流，各校老師們能夠共享經驗，一同成長。
交流會首先由蜀城中學趙克祥老師做了《挖掘教材資源，服務課堂教學，培養(yǎng)學科素養(yǎng)》的分享，趙老師從教材修訂的思路、教材的重要性、新教材的變化、挖掘課本資源等方面進行了交流，并以第四單元為例，分析了教材的編排與素材，談到要熟悉教材、活用教材、用活教材，以達成服務課堂教學、培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)的最終目的。
接著，濛陽中學王艷芳老師圍繞《在“三新”背景下高考命題新探——以必修一為例》進行了分享，王老師從課標中對大概念的闡釋與要求為出發(fā)點，詳解了大概念的核心特征，并結合生物學學科核心素養(yǎng)，以高考考查的“一核四層四翼”為中心，對近三年真題中的高頻考點進行了詳細的解讀，并對其中的規(guī)律與趨勢進行了分析，讓大家對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標更加明確。
隨后，成都二十中的李梅英老師以《主動運輸與胞吞胞吐》為例，進行了教材分析并提出了教學建議。李老師談到本節(jié)內容在新教材的標題、內容整合、知識拓展、知識遷移等方面都有明顯的改動，更加符合學生的學習習慣與認知結構。基于對教材、課標的分析。李老師提出了四點教學建議，利用學生已有知識、概念，創(chuàng)設真實的教學情境，與高考要求接軌，提高課堂教學的有效性，最后通過適量的練習檢驗本節(jié)核心概念的掌握情況，以期實現(xiàn)對核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標的達成。
最后，溫江二中的廖平蓉老師對《三新背景下高一生物作業(yè)設計及講評策略探討》進行了發(fā)言。廖老師利用信息技術手段了解了學生的作業(yè)現(xiàn)狀，并對其中的問題進行了科學分析，針對性地設計了體現(xiàn)不同層級的作業(yè)板塊，提出了預備性、練習性、拓展性、創(chuàng)新性的作業(yè)設計，同時談到可以設立班級生物講堂，充分體現(xiàn)學生主體性，展現(xiàn)學生風采，提高學生思維和語言表達能力。
在蜀城中學的精心組織下，在各聯(lián)盟學校生物組的認真準備下，本次交流活動得以成功舉行。四位老師多維度、多角度的分享與交流，既有理論高度，又深具實踐意義，為新課程、新教材、新高考推進工作起到了很好的引領作用，也讓老師們對“三新”背景下的生物學科教材教法有了更深刻的認識，相信在今后的教學實踐中有助于教學質量的更大提升。（黃小林 通訊員 賀仟）
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