3年前，王飛為自己的“隨性”買了單。
新學期競聘上崗時，這位語文教師“下崗”了，被調(diào)整去教《心理與健康》。在大林中學帶了一屆學生后，因為教學成績不突出，沒有班主任愿意聘請他……
如今，王飛是大林中學的骨干教師。用校長羅清平的話說，新區(qū)存量學校發(fā)展的縮影看大林中學，大林中學發(fā)展的縮影看王飛。
大林中學位于天府新區(qū)“南大門”，生源沒有優(yōu)勢，辦學質(zhì)量卻連年穩(wěn)居新區(qū)前茅。
近日，記者走進大林中學，試圖從一些側(cè)面，探尋其背后的秘密。
老師敬業(yè) “太內(nèi)卷了”
2016年，王飛通過公招考到大林中學，成為該校目前為止最年輕的教師。
大林中學始建于1975年，2007年原玉皇鄉(xiāng)初中、水池鄉(xiāng)初中、大林鄉(xiāng)初中三校撤并，組建成大林中學。
2019年秋，競聘上崗落榜，這讓有點自負的王飛很受觸動。
大林中學推行的“競聘上崗”制度，是由學校聘請業(yè)務能力強的教師當班主任，再由班主任聘任科任教師。落聘的教師課時量將銳減，學校實行績效管理，多勞多得。
那段時間是王飛最艱難的日子，去食堂吃飯，躲著同事去，不希望碰到其他人。
痛定思痛后，他覺得不能這樣活。
他申請加入四川天府新區(qū)任繼超語文名師工作室，由于在學校連“語文邊都摸不到”，他根本不具備資格。王飛沒放棄，三番五次給領(lǐng)銜人任繼超打電話，終于破格入選。
經(jīng)過一學期的積淀后，王飛等來了機會，一個女教師懷孕了，需要其他老師代課。
但班主任老師仍不相信他，猶豫之際，校長羅清平為他擔保。
跟以前的隨性相比，王飛變了一個人，主動請教有經(jīng)驗的老教師，搶著上課，“要么在教室輔導學生，要么在輔導學生的路上”，學生一對一過關(guān)。
一學期下來，王飛帶的班保持了年級第一名。
王飛證明了自己，得到了同事們的信任。如今，他教兩個班的語文，還擔任了教科室負責人，課時量是學校最多的。
教務處主任何麗說，班主任工作、學科教學、教學研究，王飛在學校都有師傅，這讓他進步很快。
大林中學現(xiàn)有教職工50人，其中高級教師12人，一級教師24人，成都市骨干教師3人，成都市優(yōu)秀班主任2人，縣(區(qū))優(yōu)秀青年教師12人。
盡管教師平均年齡有45歲，但在大林中學，老中青教師都很拼，“老教師一如既往在一線賣力地工作”。令何麗很自豪地是，在大林中學，從來沒有老師上課遲到，課堂管理規(guī)范，作業(yè)評改認真到位。
“這是大林中學的傳統(tǒng)，教師‘內(nèi)卷’得特別厲害。”作為土生土長的大林人，數(shù)學教研組組長王丹表示，學生中午12點放學，12點30分，老師們就主動進教室對學生個別輔導，直到學生午休開始。
王丹初中也是在大林中學就讀的，她記得那時，教室后面經(jīng)常坐滿聽課的教師。每次期末質(zhì)量分析，考差了的教師會哭。
“老師們一般都會提前四五分鐘進入教室。”九(2)班學生張纖美說，老師們都很敬業(yè)。有一次下午第二節(jié)課，同學晉思媛問了一個課外的物理問題，放學時，物理老師羅海燕就來給晉思媛講解，讓她印象深刻。線上學習期間，化學老師何麗發(fā)現(xiàn)班上某一道題錯誤較多，專門錄制了視頻，詳細地給同學們講解。
“老師們有深厚的教育情懷。”在校長羅清平看來，如果把教師當做職業(yè)，可能就會懈��；如果當成事業(yè)，就會去研究；如果當成使命，那就會全力以赴。
羅清平經(jīng)常跟老師交流，你的孩子是否愿意讀大林中學？你希望自己的孩子將來遇到什么樣的老師？將心比心，你就成為那樣的老師。
這位成都市骨干教師、成都市農(nóng)村學校領(lǐng)航校長告誡教師們，教育肩負著阻斷貧困在農(nóng)村家庭代際傳遞的使命。
學生樂學 注重學習方法指導
張纖美的中考目標，是成都市一流高中。
她的目標并非遙不可及，大林中學有12個教學班，學生521人，每個年級平均170余人。近年來，大林中學向重點高中輸送的人數(shù)直線上升。
張纖美特別注重學習方法，比如做幾何題，要邊讀題，邊畫圖，做輔助線，這樣既可以節(jié)省審題時間，又可以理清解題思路。
大林中學特別重視學法指導，學校以“育人為本，術(shù)德并濟”為辦學理念，在校長羅清平看來，“術(shù)”就是方法，方法比知識本身更重要。為此，學校專門印發(fā)了相應的校本教材，囊括綜合學法指導、學科學法指導、中考沖刺方法指導以及考試技巧等內(nèi)容。
遇到學生不會解答的題，語文教研組組長賴春蓮不會直接告訴學生答案，而是鼓勵學生把思維過程說出來，引導學生動腦筋思考，“在課堂上不僅要教知識，更重要的是教方法，運用方法舉一反三解決問題。”
大林中學地處丘區(qū)，大部分學生家長外出務工，文化程度普遍偏低。
學貴有方，事半功倍。羅清平認為，學法指導是培養(yǎng)學習能力的核心因素，既授之以魚，更授之以漁，最大限度地調(diào)動學生學習的主動性和積極性，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的學習能力。
“教書3年，為學生思考30年，為國家和民族思考300年。”作為成都七中易國棟名校長工作室成員，在羅清平看來，一個學校的評判標準，是杰出校友多，不是單純的中考分數(shù)高，而是指向?qū)W生的終身發(fā)展能力，那么學習方法就是終身學習必備的能力。
今天，我的目標是什么？今天，我全力以赴了嗎？今天，我用心做兩操了嗎？今天，我遵守班級公約了嗎？今天，我浪費糧食了嗎？今天，我亂扔垃圾了嗎？今天，我的作業(yè)認真完成了嗎？今天，我對得起老師和父母了嗎？今天，我有哪些收獲和進步？今天，我有哪些需要改進和提高的地方？
這是大林中學每間教室的標準配置：《學生每日十問》，從曾子的“吾日三省吾身”發(fā)展而來的，通過自問、自省，從而讓學生自勉自勵。
除了每日十問，教室里還有《大林中學學生學習習慣規(guī)范》，包括認真傾聽、充分預習、專心聽講、踴躍表達、獨立作業(yè)和及時復習六大方面。
高辦學成績還得益于豐富多彩的選修課程，周一到周四最后一節(jié)課是興趣課和社團活動時間，學校組建了體育、音樂、美術(shù)、棋類、閱讀、演講、英語校園劇、世界地理、科創(chuàng)等14個社團。
德育處主任陳興斌表示，光有學習成績，沒有德育，就像在一座沙灘上搭建高樓大廈。除了推進“方法教育品質(zhì)課堂建設(shè)”，學校還推進“學生品質(zhì)清單式培育”，兩翼齊頭并進。
“品質(zhì)清單式培育”包括道德品質(zhì)、發(fā)展品質(zhì)、學習品質(zhì)3個一級清單，以及12個二級清單和24個三級清單，每個三級清單都有標準和內(nèi)容要求。
以“道德品質(zhì)”的三級清單“家庭責任”為例，今年春節(jié)期間，學校分年級舉行了“當家理財”德育主題活動，七年級是“我當三天廚”，八年級是“我當三天家”，九年級是“我理三天財”�；顒右笈恼�，學生寫感悟，家長簽字寫評語。引導孩子們學會換位思考，體會父母賺錢的不容易，樹立責任與擔當意識。
學校特別重視校園文化建設(shè)，讓每一堵墻都會說話。圍墻內(nèi)壁是6個共和國勛章獲得者的圖文介紹。教學樓一樓，是國內(nèi)外知名大學的簡介，激勵學生們“夢想從這里起航”；教學樓二樓，是5G技術(shù)、中國航天為代表的高科技，激勵學生們志存高遠；教學樓三樓是成都知名高中介紹，包括新區(qū)的職業(yè)中學，激勵學生們“用拼搏成就夢想”。
羅清平認為，對學生而言，樹立目標最重要，有目標就會奔跑，沒目標就會“流浪”。
高效課堂 優(yōu)化教法和學法
下課的鈴聲響起，王飛便匆匆往八(1)班教室走去。
從辦公室到教室，180步，約兩分鐘。王飛得提前四五分鐘，到教室候課。
這是一節(jié)以《窗外》為題的作文指導課，大半的同學寫得單調(diào)乏味，怎樣把它寫得精彩有味呢？
“窗外不過是一條大馬路”，王飛現(xiàn)場采訪，一位男生說出他的困惑：覺得沒什么可寫的。
究竟是不是這樣的呢？通過小組討論，提出“金點子”，并由小組推薦發(fā)言人上臺解說，要求有方法有范例。
學生們將現(xiàn)場生成的點子板書在黑板上：多視角的觀察、選擇描寫范圍、融入個人情感……
接著，每個學生修改自己的作文，分享收獲。
這是一堂標準的大林中學式課堂，以“教師為主導，學生為主體，方法為主線”，讓方法教育貫穿課堂的始終。
課堂是落實課程的主陣地，教師是落實課程的關(guān)鍵。大林中心堅持以學生發(fā)展為中心，以學生學習為中心，以學習效果為中心，向課堂40分鐘要質(zhì)量，落實教學七認真，優(yōu)化教法和學法，實現(xiàn)高效的課堂教學。
教師的教育教學理念、教育教學水平直接決定教學質(zhì)量，大林中學特別重視教師培訓，助推教師專業(yè)成長。
每學期，教務處都要確定校本教研的宏觀主題，比如本學期，聚焦的是2022版新課標的解讀。教研組結(jié)合各組實際情況，進行任務分解。立足理論學習、教材解讀、鉆研考點、教法研究、學法指導、作業(yè)設(shè)計等，形成了以骨干教師為核心的主題研修模式。
學校實施每學期“人人獻課”制度。獻課的人先備課，聽取組員意見后修改，再到幾個班磨課，接受點評，最后在全校獻課。
“教研扎實高效，評課過程中不會唱贊歌、走過場，紅紅臉、扯袖子、出出汗是家常便飯。”王飛表示。
因為學校面積不大，飯桌教研、操場教研特別多，老師們遇到困惑就相互取經(jīng)，資源共享，成為學校一道獨特的風景線。
過程抓實 長期積淀水到渠成
在教師羅樹新看來，大林中學辦學質(zhì)量高的秘訣，就是把日常工作落在實處，“不玩虛的，長期積淀，水到渠成”。
讓羅樹新自豪的是，一大批學生從這里出發(fā)，成人成才，他的一個學生還是上海交大的博士后。
作為八(3)班語文教師兼班主任，每天早上7點10分，羅樹新就來到學校，檢查衛(wèi)生以及作業(yè)上交情況。遇到早自習是語文，他會把任務寫在黑板上，基礎(chǔ)性任務人人要達標，發(fā)展性任務給學有余力的學生。
完成任務后，學生會把名字簽到黑板上，完不成的，羅樹新就會給予方法指導。
學生有住校生，有走讀生，他們的大致家庭情況和各學科學習情況，羅樹新了然于心。
學生入校時，學校均衡分班，相當于“四名運動員在同一起跑線上比賽”，學校有校內(nèi)督導，質(zhì)量監(jiān)測后，會進行情況分析，提出改進措施，“不能糊里糊涂過日子”。
“做人講實在，工作講落實，業(yè)績講實效。”羅清平說，過程精益求精，結(jié)果不必擔心。過程好就是成果，過程不好，就是后果。
很多人羨慕他，在不在學校，老師們都很自覺，完全不需要他操心。
不等不靠 立足實際謀發(fā)展
占地僅15畝，運動場跑道內(nèi)圈只有133米，四周被民房環(huán)繞，大林中學的硬件條件，實在不太起眼。
新區(qū)成立后，先后投入數(shù)百萬元，改造了校門，安裝了自動升降柱，操場上鋪設(shè)了地膠，對旱廁進行了改造，每間教室添置了多媒體教學設(shè)備，新建了錄播室，改造了網(wǎng)絡(luò)教室……
如今的大林中學，是一個環(huán)境雅致、設(shè)施現(xiàn)代的學校。
隨著省級教育綜合改革試驗區(qū)建設(shè)如火如荼推進，新區(qū)教育在“黨建引領(lǐng)、政府主導、多元合作、分類辦學”辦學機制引領(lǐng)下，通過“多校劃片、集團化辦學、體教融合、一校兩制”等路徑，多措并舉提升新區(qū)教育質(zhì)量，進一步為學校辦學指明了方向。
因為辦學成績突出，2019年，大林中學獲評“成都市新優(yōu)質(zhì)學校”；2020年，大林中學成功托管簡陽市平泉初中；2021年，新區(qū)初中質(zhì)量工作會在大林中學召開；2022年招生，大林小學畢業(yè)161人，但大林中學招收了183人，很多都是慕名而來的。
“不等不靠，立足實際謀發(fā)展。”走進大林中學校園，鮮花擁簇，綠樹成蔭。白色的墻，朱紅色的門，淺綠色的門牌，給人寧靜、高雅的感覺。
餐盤上都貼著名字，一個班一個消毒柜。校園里，連垃圾桶、乒乓球臺都是排成一條線。羅清平表示，大林中學的校訓是“以微顯大，修身立林”，“微”就是“細節(jié)”，天下難事，必作于易；天下大事，必作于細。
羅清平表示，學校內(nèi)涵發(fā)展，校長是關(guān)鍵。學校轉(zhuǎn)型必須從校長入手，從行政型向?qū)W術(shù)型轉(zhuǎn)變，校長要用辦學思想來引領(lǐng)學校發(fā)展，用共同的辦學愿景來凝聚人心。校長要做到作風上帶頭、工作上實干、學術(shù)上引領(lǐng)、方法上指導。
靜下心來研究課程標準、研究考試大綱、研究學情、研究教材、研究教法、研究學法，形成具有本校特色的導學案、試題庫、錯題集。注重頂層設(shè)計、加強教師信息素養(yǎng)培訓、依托項目促進特色發(fā)展……
學校的三年規(guī)劃，正有條不紊地推進，在羅清平看來，必須有明確的目標，才能抬頭有清晰的遠方，低頭有堅定的腳步，回頭有一路的故事。
在疫情居家學習期間，羅清平給九年級學生寫了一封公開信，他告誡孩子們：時間是這個世界上唯一最公平的，把握時間，堅持自律，拒絕誘惑。重基礎(chǔ)，重落實，重效率。跟遺忘做斗爭，跟難題比高低，跟拖延說再見，你就是一個勇敢的人，你就是誰都不敢小瞧的人！（賴波 通訊員 石頭）
探秘大林中學,為何教學質(zhì)量連年名列前茅,大林中學,教學質(zhì)量名列前茅
