3年前,王飛為自己的“隨性”買了單。
新學期競聘上崗時,這位語文教師“下崗”了,被調(diào)整去教《心理與健康》。在大林中學帶了一屆學生后,因為教學成績不突出,沒有班主任愿意聘請他……
如今,王飛是大林中學的骨干教師。用校長羅清平的話說,新區(qū)存量學校發(fā)展的縮影看大林中學,大林中學發(fā)展的縮影看王飛。
大林中學位于天府新區(qū)“南大門”,生源沒有優(yōu)勢,辦學質(zhì)量卻連年穩(wěn)居新區(qū)前茅。
近日,記者走進大林中學,試圖從一些側(cè)面,探尋其背后的秘密。
老師敬業(yè) “太內(nèi)卷了”
2016年,王飛通過公招考到大林中學,成為該校目前為止最年輕的教師。
大林中學始建于1975年,2007年原玉皇鄉(xiāng)初中、水池鄉(xiāng)初中、大林鄉(xiāng)初中三校撤并,組建成大林中學。
2019年秋,競聘上崗落榜,這讓有點自負的王飛很受觸動。
大林中學推行的“競聘上崗”制度,是由學校聘請業(yè)務能力強的教師當班主任,再由班主任聘任科任教師。落聘的教師課時量將銳減,學校實行績效管理,多勞多得。
那段時間是王飛最艱難的日子,去食堂吃飯,躲著同事去,不希望碰到其他人。
痛定思痛后,他覺得不能這樣活。
他申請加入四川天府新區(qū)任繼超語文名師工作室,由于在學校連“語文邊都摸不到”,他根本不具備資格。王飛沒放棄,三番五次給領(lǐng)銜人任繼超打電話,終于破格入選。
經(jīng)過一學期的積淀后,王飛等來了機會,一個女教師懷孕了,需要其他老師代課。
但班主任老師仍不相信他,猶豫之際,校長羅清平為他擔保。
跟以前的隨性相比,王飛變了一個人,主動請教有經(jīng)驗的老教師,搶著上課,“要么在教室輔導學生,要么在輔導學生的路上”,學生一對一過關(guān)。
一學期下來,王飛帶的班保持了年級第一名。
王飛證明了自己,得到了同事們的信任。如今,他教兩個班的語文,還擔任了教科室負責人,課時量是學校最多的。
教務處主任何麗說,班主任工作、學科教學、教學研究,王飛在學校都有師傅,這讓他進步很快。
大林中學現(xiàn)有教職工50人,其中高級教師12人,一級教師24人,成都市骨干教師3人,成都市優(yōu)秀班主任2人,縣(區(qū))優(yōu)秀青年教師12人。
盡管教師平均年齡有45歲,但在大林中學,老中青教師都很拼,“老教師一如既往在一線賣力地工作”。令何麗很自豪地是,在大林中學,從來沒有老師上課遲到,課堂管理規(guī)范,作業(yè)評改認真到位。
“這是大林中學的傳統(tǒng),教師‘內(nèi)卷’得特別厲害。”作為土生土長的大林人,數(shù)學教研組組長王丹表示,學生中午12點放學,12點30分,老師們就主動進教室對學生個別輔導,直到學生午休開始。
王丹初中也是在大林中學就讀的,她記得那時,教室后面經(jīng)常坐滿聽課的教師。每次期末質(zhì)量分析,考差了的教師會哭。
“老師們一般都會提前四五分鐘進入教室。”九(2)班學生張纖美說,老師們都很敬業(yè)。有一次下午第二節(jié)課,同學晉思媛問了一個課外的物理問題,放學時,物理老師羅海燕就來給晉思媛講解,讓她印象深刻。線上學習期間,化學老師何麗發(fā)現(xiàn)班上某一道題錯誤較多,專門錄制了視頻,詳細地給同學們講解。
“老師們有深厚的教育情懷。”在校長羅清平看來,如果把教師當做職業(yè),可能就會懈;如果當成事業(yè),就會去研究;如果當成使命,那就會全力以赴。
羅清平經(jīng)常跟老師交流,你的孩子是否愿意讀大林中學?你希望自己的孩子將來遇到什么樣的老師?將心比心,你就成為那樣的老師。
這位成都市骨干教師、成都市農(nóng)村學校領(lǐng)航校長告誡教師們,教育肩負著阻斷貧困在農(nóng)村家庭代際傳遞的使命。
學生樂學 注重學習方法指導
張纖美的中考目標,是成都市一流高中。
她的目標并非遙不可及,大林中學有12個教學班,學生521人,每個年級平均170余人。近年來,大林中學向重點高中輸送的人數(shù)直線上升。
張纖美特別注重學習方法,比如做幾何題,要邊讀題,邊畫圖,做輔助線,這樣既可以節(jié)省審題時間,又可以理清解題思路。
大林中學特別重視學法指導,學校以“育人為本,術(shù)德并濟”為辦學理念,在校長羅清平看來,“術(shù)”就是方法,方法比知識本身更重要。為此,學校專門印發(fā)了相應的校本教材,囊括綜合學法指導、學科學法指導、中考沖刺方法指導以及考試技巧等內(nèi)容。
遇到學生不會解答的題,語文教研組組長賴春蓮不會直接告訴學生答案,而是鼓勵學生把思維過程說出來,引導學生動腦筋思考,“在課堂上不僅要教知識,更重要的是教方法,運用方法舉一反三解決問題。”
大林中學地處丘區(qū),大部分學生家長外出務工,文化程度普遍偏低。
學貴有方,事半功倍。羅清平認為,學法指導是培養(yǎng)學習能力的核心因素,既授之以魚,更授之以漁,最大限度地調(diào)動學生學習的主動性和積極性,激發(fā)學生的思維,培養(yǎng)學生的學習能力。
“教書3年,為學生思考30年,為國家和民族思考300年。”作為成都七中易國棟名校長工作室成員,在羅清平看來,一個學校的評判標準,是杰出校友多,不是單純的中考分數(shù)高,而是指向?qū)W生的終身發(fā)展能力,那么學習方法就是終身學習必備的能力。
今天,我的目標是什么?今天,我全力以赴了嗎?今天,我用心做兩操了嗎?今天,我遵守班級公約了嗎?今天,我浪費糧食了嗎?今天,我亂扔垃圾了嗎?今天,我的作業(yè)認真完成了嗎?今天,我對得起老師和父母了嗎?今天,我有哪些收獲和進步?今天,我有哪些需要改進和提高的地方?
這是大林中學每間教室的標準配置:《學生每日十問》,從曾子的“吾日三省吾身”發(fā)展而來的,通過自問、自省,從而讓學生自勉自勵。
除了每日十問,教室里還有《大林中學學生學習習慣規(guī)范》,包括認真傾聽、充分預習、專心聽講、踴躍表達、獨立作業(yè)和及時復習六大方面。
高辦學成績還得益于豐富多彩的選修課程,周一到周四最后一節(jié)課是興趣課和社團活動時間,學校組建了體育、音樂、美術(shù)、棋類、閱讀、演講、英語校園劇、世界地理、科創(chuàng)等14個社團。
德育處主任陳興斌表示,光有學習成績,沒有德育,就像在一座沙灘上搭建高樓大廈。除了推進“方法教育品質(zhì)課堂建設(shè)”,學校還推進“學生品質(zhì)清單式培育”,兩翼齊頭并進。
“品質(zhì)清單式培育”包括道德品質(zhì)、發(fā)展品質(zhì)、學習品質(zhì)3個一級清單,以及12個二級清單和24個三級清單,每個三級清單都有標準和內(nèi)容要求。
以“道德品質(zhì)”的三級清單“家庭責任”為例,今年春節(jié)期間,學校分年級舉行了“當家理財”德育主題活動,七年級是“我當三天廚”,八年級是“我當三天家”,九年級是“我理三天財”;顒右笈恼,學生寫感悟,家長簽字寫評語。引導孩子們學會換位思考,體會父母賺錢的不容易,樹立責任與擔當意識。
學校特別重視校園文化建設(shè),讓每一堵墻都會說話。圍墻內(nèi)壁是6個共和國勛章獲得者的圖文介紹。教學樓一樓,是國內(nèi)外知名大學的簡介,激勵學生們“夢想從這里起航”;教學樓二樓,是5G技術(shù)、中國航天為代表的高科技,激勵學生們志存高遠;教學樓三樓是成都知名高中介紹,包括新區(qū)的職業(yè)中學,激勵學生們“用拼搏成就夢想”。
羅清平認為,對學生而言,樹立目標最重要,有目標就會奔跑,沒目標就會“流浪”。
高效課堂 優(yōu)化教法和學法
下課的鈴聲響起,王飛便匆匆往八(1)班教室走去。
從辦公室到教室,180步,約兩分鐘。王飛得提前四五分鐘,到教室候課。
這是一節(jié)以《窗外》為題的作文指導課,大半的同學寫得單調(diào)乏味,怎樣把它寫得精彩有味呢?
“窗外不過是一條大馬路”,王飛現(xiàn)場采訪,一位男生說出他的困惑:覺得沒什么可寫的。
究竟是不是這樣的呢?通過小組討論,提出“金點子”,并由小組推薦發(fā)言人上臺解說,要求有方法有范例。
學生們將現(xiàn)場生成的點子板書在黑板上:多視角的觀察、選擇描寫范圍、融入個人情感……
接著,每個學生修改自己的作文,分享收獲。
這是一堂標準的大林中學式課堂,以“教師為主導,學生為主體,方法為主線”,讓方法教育貫穿課堂的始終。
課堂是落實課程的主陣地,教師是落實課程的關(guān)鍵。大林中心堅持以學生發(fā)展為中心,以學生學習為中心,以學習效果為中心,向課堂40分鐘要質(zhì)量,落實教學七認真,優(yōu)化教法和學法,實現(xiàn)高效的課堂教學。
教師的教育教學理念、教育教學水平直接決定教學質(zhì)量,大林中學特別重視教師培訓,助推教師專業(yè)成長。
每學期,教務處都要確定校本教研的宏觀主題,比如本學期,聚焦的是2022版新課標的解讀。教研組結(jié)合各組實際情況,進行任務分解。立足理論學習、教材解讀、鉆研考點、教法研究、學法指導、作業(yè)設(shè)計等,形成了以骨干教師為核心的主題研修模式。
學校實施每學期“人人獻課”制度。獻課的人先備課,聽取組員意見后修改,再到幾個班磨課,接受點評,最后在全校獻課。
“教研扎實高效,評課過程中不會唱贊歌、走過場,紅紅臉、扯袖子、出出汗是家常便飯。”王飛表示。
因為學校面積不大,飯桌教研、操場教研特別多,老師們遇到困惑就相互取經(jīng),資源共享,成為學校一道獨特的風景線。
過程抓實 長期積淀水到渠成
在教師羅樹新看來,大林中學辦學質(zhì)量高的秘訣,就是把日常工作落在實處,“不玩虛的,長期積淀,水到渠成”。
讓羅樹新自豪的是,一大批學生從這里出發(fā),成人成才,他的一個學生還是上海交大的博士后。
作為八(3)班語文教師兼班主任,每天早上7點10分,羅樹新就來到學校,檢查衛(wèi)生以及作業(yè)上交情況。遇到早自習是語文,他會把任務寫在黑板上,基礎(chǔ)性任務人人要達標,發(fā)展性任務給學有余力的學生。
完成任務后,學生會把名字簽到黑板上,完不成的,羅樹新就會給予方法指導。
學生有住校生,有走讀生,他們的大致家庭情況和各學科學習情況,羅樹新了然于心。
學生入校時,學校均衡分班,相當于“四名運動員在同一起跑線上比賽”,學校有校內(nèi)督導,質(zhì)量監(jiān)測后,會進行情況分析,提出改進措施,“不能糊里糊涂過日子”。
“做人講實在,工作講落實,業(yè)績講實效。”羅清平說,過程精益求精,結(jié)果不必擔心。過程好就是成果,過程不好,就是后果。
很多人羨慕他,在不在學校,老師們都很自覺,完全不需要他操心。
不等不靠 立足實際謀發(fā)展
占地僅15畝,運動場跑道內(nèi)圈只有133米,四周被民房環(huán)繞,大林中學的硬件條件,實在不太起眼。
新區(qū)成立后,先后投入數(shù)百萬元,改造了校門,安裝了自動升降柱,操場上鋪設(shè)了地膠,對旱廁進行了改造,每間教室添置了多媒體教學設(shè)備,新建了錄播室,改造了網(wǎng)絡(luò)教室……
如今的大林中學,是一個環(huán)境雅致、設(shè)施現(xiàn)代的學校。
隨著省級教育綜合改革試驗區(qū)建設(shè)如火如荼推進,新區(qū)教育在“黨建引領(lǐng)、政府主導、多元合作、分類辦學”辦學機制引領(lǐng)下,通過“多校劃片、集團化辦學、體教融合、一校兩制”等路徑,多措并舉提升新區(qū)教育質(zhì)量,進一步為學校辦學指明了方向。
因為辦學成績突出,2019年,大林中學獲評“成都市新優(yōu)質(zhì)學校”;2020年,大林中學成功托管簡陽市平泉初中;2021年,新區(qū)初中質(zhì)量工作會在大林中學召開;2022年招生,大林小學畢業(yè)161人,但大林中學招收了183人,很多都是慕名而來的。
“不等不靠,立足實際謀發(fā)展。”走進大林中學校園,鮮花擁簇,綠樹成蔭。白色的墻,朱紅色的門,淺綠色的門牌,給人寧靜、高雅的感覺。
餐盤上都貼著名字,一個班一個消毒柜。校園里,連垃圾桶、乒乓球臺都是排成一條線。羅清平表示,大林中學的校訓是“以微顯大,修身立林”,“微”就是“細節(jié)”,天下難事,必作于易;天下大事,必作于細。
羅清平表示,學校內(nèi)涵發(fā)展,校長是關(guān)鍵。學校轉(zhuǎn)型必須從校長入手,從行政型向?qū)W術(shù)型轉(zhuǎn)變,校長要用辦學思想來引領(lǐng)學校發(fā)展,用共同的辦學愿景來凝聚人心。校長要做到作風上帶頭、工作上實干、學術(shù)上引領(lǐng)、方法上指導。
靜下心來研究課程標準、研究考試大綱、研究學情、研究教材、研究教法、研究學法,形成具有本校特色的導學案、試題庫、錯題集。注重頂層設(shè)計、加強教師信息素養(yǎng)培訓、依托項目促進特色發(fā)展……
學校的三年規(guī)劃,正有條不紊地推進,在羅清平看來,必須有明確的目標,才能抬頭有清晰的遠方,低頭有堅定的腳步,回頭有一路的故事。
在疫情居家學習期間,羅清平給九年級學生寫了一封公開信,他告誡孩子們:時間是這個世界上唯一最公平的,把握時間,堅持自律,拒絕誘惑。重基礎(chǔ),重落實,重效率。跟遺忘做斗爭,跟難題比高低,跟拖延說再見,你就是一個勇敢的人,你就是誰都不敢小瞧的人!(賴波 通訊員 石頭)
探秘大林中學,為何教學質(zhì)量連年名列前茅,大林中學,教學質(zhì)量名列前茅