“循循善誘，像朋友一樣講題，大家都很喜歡。”“從題型歸納到典型例題，幾節(jié)課下來(lái)，我看到題就有解題思路了！”“這樣的課在外面起碼幾百一節(jié)，在學(xué)�？梢园撞洌嫦�！”……
在芭德美際學(xué)校初中部，有一個(gè)特殊的“培訓(xùn)班”，它不僅完全免費(fèi)面向?qū)W生，并且任課老師還是由校長(zhǎng)親自擔(dān)任，占用自習(xí)課時(shí)間定時(shí)上課，每節(jié)課教室爆滿(mǎn)，還有學(xué)生課后都不走。
這個(gè)“培訓(xùn)班”究竟有何特殊之處？今天就給大家揭秘芭德美際學(xué)校高分?jǐn)?shù)的又一秘訣。
學(xué)生上課“吃不飽”？
校長(zhǎng)免費(fèi)開(kāi)小灶
為了讓學(xué)生能夠及時(shí)消化課堂知識(shí)，每天上午11點(diǎn)40分到12點(diǎn)10分的半個(gè)小時(shí)，是初中學(xué)生專(zhuān)屬的自習(xí)課時(shí)間。
但學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，課堂上吃不飽怎么辦？為了讓優(yōu)生更優(yōu)秀，芭德美際學(xué)校初中執(zhí)行副校長(zhǎng)蘇微(原樹(shù)德實(shí)驗(yàn)中學(xué)(西區(qū))教學(xué)副校長(zhǎng))利用自習(xí)時(shí)間，主動(dòng)為初三學(xué)生開(kāi)設(shè)培優(yōu)輔差班。
明年，芭德美際將迎來(lái)首屆初中畢業(yè)生，蘇微副校長(zhǎng)開(kāi)設(shè)培優(yōu)輔差班主要出于兩方面考慮：一方面，自己想要分擔(dān)一些老師們的壓力，把一些需要幫助的孩子集中在一起，為他們梳理存在的問(wèn)題，進(jìn)行一些查缺補(bǔ)漏的工作；另一方面，盡管自己作為校長(zhǎng)，但更是一名一線老師，芭德美際的課堂應(yīng)該是怎樣的？芭德美際老師的責(zé)任應(yīng)該是什么？對(duì)待學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是怎樣的？又該如何滿(mǎn)足學(xué)生的渴望？作為校長(zhǎng)，與其用制度要求老師們?cè)趺醋�，不如走進(jìn)課堂，走到教學(xué)一線，為每個(gè)老師做示范。
于是，每周二和周四上午的最后一節(jié)自習(xí)課，便是蘇校長(zhǎng)的“培訓(xùn)班”。除了課堂上“吃不飽”的學(xué)生之外，也有固定名額向所有初三學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生可以自愿選擇參加。
培優(yōu)輔差主要上什么內(nèi)容？具體如何幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)分?jǐn)?shù)突破？蘇微副校長(zhǎng)介紹，每節(jié)課自己都會(huì)給學(xué)生準(zhǔn)備一些數(shù)學(xué)題目，對(duì)大家進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，當(dāng)堂講解過(guò)關(guān)。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是集中刷題嗎？當(dāng)然不是。
蘇微副校長(zhǎng)表示，“每次準(zhǔn)備的題目，并非隨意選取，其中有的是根據(jù)學(xué)生在之前的考試中存在的知識(shí)漏洞，有針對(duì)性地準(zhǔn)備的練習(xí)題；有的是針對(duì)初中數(shù)學(xué)中的重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)知識(shí)的練習(xí)題，通過(guò)限時(shí)訓(xùn)練提高學(xué)生的效度。”
并且，在蘇微副校長(zhǎng)的教育觀念里，并不認(rèn)同讓學(xué)生盲目刷題，“我們主張‘老師要下題海，學(xué)生才能上岸’，如果大量的題給學(xué)生去刷，不僅學(xué)習(xí)沒(méi)有針對(duì)性，效率很低，學(xué)生也會(huì)很辛苦，漸漸消磨學(xué)習(xí)積極性。”
又愛(ài)又恨的“補(bǔ)習(xí)班”
學(xué)生下課還要追著問(wèn)
蘇微副校長(zhǎng)的課讓很多同學(xué)又愛(ài)又恨。并非課堂氛圍過(guò)于嚴(yán)肅，要求過(guò)于嚴(yán)格，除了知識(shí)講授的嚴(yán)肅與嚴(yán)謹(jǐn)之外，蘇微副校長(zhǎng)也鼓勵(lì)同學(xué)們活潑起來(lái)，可以說(shuō)蘇微副校長(zhǎng)深受學(xué)生喜愛(ài)，王宇卿同學(xué)說(shuō)，“她不是靠幽默詼諧吸引學(xué)生，也不是直接告訴答案和解題過(guò)程，而是像朋友一樣循循善誘，討論問(wèn)題，讓我們明白其中的解題思路。”
“恨”則是更多來(lái)源于學(xué)生對(duì)自己的高要求，例如在講題過(guò)程中，有學(xué)生表現(xiàn)出只求結(jié)果不關(guān)注思維過(guò)程，免不了被蘇微副校長(zhǎng)狠狠批評(píng)，以為他們不會(huì)再來(lái)問(wèn)問(wèn)題，但下次輔導(dǎo)課依舊會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在培優(yōu)輔差的教室里。
原本30分鐘的午間自習(xí)，為了保證教學(xué)效果，蘇微副校長(zhǎng)和同學(xué)們約定每節(jié)課延時(shí)10分鐘。盡管如此，每節(jié)課下課同學(xué)們并不著急去就餐，而是依然追著蘇微副校長(zhǎng)問(wèn)題。
為了給學(xué)生更多針對(duì)性答疑解惑的時(shí)間，每天晚自習(xí)時(shí)間，蘇微副校長(zhǎng)都在辦公室等著同學(xué)們?nèi)?wèn)題，并且要求學(xué)生必須“帶著問(wèn)題”去找她。有同學(xué)表示，“只要晚自習(xí)有問(wèn)題去找蘇校長(zhǎng)，大多數(shù)時(shí)間她都會(huì)在辦公室。”
學(xué)生好評(píng)如潮
直呼“賺到了”
除了給學(xué)生答疑解惑，蘇微副校長(zhǎng)也會(huì)和學(xué)生許下約定，和同學(xué)們劃定得分區(qū)域，定下每次考試的小目標(biāo)，達(dá)成以后還會(huì)得到一些小獎(jiǎng)勵(lì)，盡管有時(shí)候是一顆棒棒糖，仍然會(huì)讓初三的同學(xué)們心里甜甜的。
培優(yōu)輔差的內(nèi)容，也深受同學(xué)們的認(rèn)可。例如講到取值范圍的時(shí)候，會(huì)為大家總結(jié)初中階段會(huì)遇到的各種情況。學(xué)生王宇卿評(píng)價(jià)說(shuō)，“蘇校長(zhǎng)并不是跟著常規(guī)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行，也并非只著眼于初三知識(shí)，而是以練題的形式，帶我們整合運(yùn)用整個(gè)初中的知識(shí)。”
對(duì)于學(xué)生李天成而言，培優(yōu)輔差的課程比較實(shí)用，“這個(gè)課主要涉及數(shù)學(xué)B卷的內(nèi)容，蘇校長(zhǎng)并非給我們講題，而是從一道題出發(fā)擴(kuò)散到一類(lèi)題，為我們總結(jié)題型和考法，讓我們能夠看到題就有思路，就能入手，提高效率。”
一向很擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)生蘇吳雙說(shuō)，“培優(yōu)輔差課蘇校長(zhǎng)講得很好，因?yàn)樯险n的都是基礎(chǔ)好的同學(xué)，所以老師講的都是干貨，沒(méi)有多余的關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)的啰嗦。”
為什么擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)還要去培優(yōu)輔差呢？蘇吳雙算起來(lái)一筆經(jīng)濟(jì)賬，“這種課在校外上，少說(shuō)也得幾百塊錢(qián)一節(jié)課，但是在學(xué)�？梢匀グ撞�，還可以去賺更多的題型，怎么算都是自己賺了。”（江蕾）
芭德美際學(xué)校,校長(zhǎng),培優(yōu)輔差班
