為了學生的發(fā)展、家長的安心,成都市金牛中學校依照“停課不停學”政策,依托網(wǎng)絡將教學繼續(xù),合理開展疫情背景下的線上教學。
(一)網(wǎng)課開始前——教研用心,精心調(diào)試
1.停課不停學 大家來探討——教師線上齊支招
為讓疫情期間網(wǎng)課順利進行,在網(wǎng)課開始之前,老師就網(wǎng)課難題——設(shè)施操作不熟、缺少線下互動、網(wǎng)絡誘惑巨大、監(jiān)管難以到位等問題進行討論。為解決這些難題,學校以教研組為單位,確定網(wǎng)課階段的教學任務。以統(tǒng)一的教學方向為基,集體備課,共享資源;教研組內(nèi)中青教師互幫互助,在網(wǎng)絡設(shè)備上互相實驗,不斷調(diào)試,確保每一位教師在網(wǎng)課開始之前能夠熟練運用網(wǎng)絡教學設(shè)備,從硬件上為網(wǎng)絡教學提高效率。
2.家校合力 靜待花開——召開線上家長會
溝通從心開始,面對孩子們的成長,尤其在當前嚴峻的疫情形勢下,老師和家長必須加強溝通,增進情感以形成教育合力,提升教育成效。各班班主任分別召開了班級會議,明確要求,心中有數(shù),對于居家安全、網(wǎng)課時間節(jié)點、提交作業(yè)規(guī)范等安排做了明確要求。
(二)網(wǎng)絡教學時——教師盡心,學生專心
9月5日迎來了第一天的網(wǎng)絡教學。在各班的網(wǎng)絡課堂上,各科老師用視頻對話、語音問答和屏幕共享等方式,盡可能讓學生關(guān)注課堂,把握學生學習狀態(tài),盡力還原有師生交流的課堂。
同時,各分管領(lǐng)導、年級組長和各科班主任積極加入課堂,協(xié)助科任老師管理課堂紀律,提升學生學習效率。在此之間,也留下了不少師生和諧互動的珍貴照片和影音。
課后,各科教師在各自教研組中交流心得。通過學生的上課狀態(tài)和作業(yè)完成度,及時調(diào)整課程節(jié)奏。關(guān)注學生在課程學習中的困難,并盡可能解決。
(三)心理戰(zhàn)“疫”——加強家校溝通,注重學生、親子心理疏導
疫情的各種信息在客觀上容易造成學生情緒的波動,再加上網(wǎng)課的不適應,同學們的身心健康易受影響。因此,疫情期間,學校既關(guān)注學生的身體健康,也關(guān)注他們的心理健康。為更好地促進教學,成立了心理輔導小組,將擁有心理資格證的教師組成“心理守護團”,為因長期在家而壓力倍增的同學們舒緩壓力,確保身心健康。
(四)堅持五育并舉全面發(fā)展素質(zhì)教育
在“停課不停學”的當下,學校堅持把“五育并舉”作為教育教學的基本原則,設(shè)置能體現(xiàn)“五育并舉”的課程計劃表,盡力把疫情對教育教學的不利影響降到最小。
此外,學校還高度重視疫情內(nèi)教育政策的發(fā)布,仔細研讀文件,及時做出修改。針對教學時長、學科分配、作業(yè)做出了適當調(diào)試,嚴格落實“五項管理”,勞逸結(jié)合地實施教學。
作為教師,雖然不能像白衣戰(zhàn)士一樣在抗疫一線戰(zhàn)斗,但堅守教師職責,不變教育初心,為了學生的發(fā)展勇于擔當、勇于奉獻。而即將進入新階段的同學們也積極配合,家長們也盡可能做好協(xié)助,學校更是在后方統(tǒng)籌調(diào)度。四方努力共同確保了線上教學工作的繼續(xù)開展。(賴波 通訊員 魏琳 拓明)
成都市金牛中學校線上教學進行時,成都市金牛中學校,線上教學