“我在網(wǎng)上看到我們拍的扎染舞宣傳片了，好漂亮。”新川外國語學(xué)校女生黃泰毓開心地說。
聽說自己參與拍攝的《傳承的力量》節(jié)目，會在9月10日中秋節(jié)當(dāng)天下午13:30分，在教育部官網(wǎng)、中青在線、央視頻等多個媒體平臺陸續(xù)播出，新川外國語學(xué)校的學(xué)生們別提多高興了。
原來，這是教育部《傳承的力量》節(jié)目組特地為新川學(xué)生們拍攝的一檔紀(jì)錄片，以展示學(xué)校在扎染藝術(shù)教育上取得的成果，向更多的人介紹扎染這一世界級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，讓傳統(tǒng)文化瑰寶得到傳承和弘揚。為此，在4月份，北京攝制組遠(yuǎn)赴新川外國語學(xué)校，進(jìn)行了一個星期的跟蹤拍攝，特地安排在傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)播出。
攝制組一位老師說，為了把扎染和中秋兩個元素融合到紀(jì)錄片里，孩子們以月亮為主題，自己制作扎染雨傘和扎染服裝，編排了舞蹈《風(fēng)箏誤》，以獨有的形式，展示扎染之美。
“這群十三四歲的孩子，在節(jié)目中表現(xiàn)出的創(chuàng)意和藝術(shù)表現(xiàn)力，體現(xiàn)了他們對扎染文化的深刻理解和熱愛，足以喚醒孩子們濃濃的文化自豪感。”
為什么是新川入選？
教育部《傳承的力量》節(jié)目，源于中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，旨在全國范圍內(nèi)尋找傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的校園素材，展示校園特色和學(xué)生特點、時代特征。
新川外國語學(xué)校的扎染課，是怎樣從眾多的候選學(xué)校中突圍，成功入選《傳承的力量》節(jié)目的？
新川外國語學(xué)校團(tuán)委書記張力透露了前后經(jīng)過。她說，拍攝計劃啟動后，學(xué)校還不知道。3月份的一天，團(tuán)委收到一個信件，是教育部《傳承的力量》欄目攝制組發(fā)來的，希望了解學(xué)校選修課《非遺筑夢》扎染的情況，希望學(xué)校能參與。
節(jié)目是在全國范圍挑選。新川外國語扎染課老師謝雯說，報名之后，能不能被選上？心里沒底。“在跟節(jié)目組溝通的過程中，有一點打動了他們——我們能把扎染與油紙傘結(jié)合起來。這不是一件簡單的事，還沒見過哪個學(xué)�？梢宰龅竭@一點。我跟學(xué)生一起，在半個月的時間內(nèi)，加班加點，啃面包、吃方便面，手上被磨出了血，終于用手工制作出了扎染油紙傘。節(jié)目組看到樣品后，非常滿意。”
4月中旬，專家們評選出了節(jié)目名單。新川外國語學(xué)校的扎染舞順利入選《傳承的力量》節(jié)目。節(jié)目組一位老師說，其實很多學(xué)校也開設(shè)了扎染課，但新川的課堂不一樣，有傳承，有創(chuàng)新。
新川外國語學(xué)校初中部校長陳旭這樣解釋入選的原因。他說：是因為新川把扎染這門藝術(shù)，在校園里傳承得很好，已經(jīng)形成了校園的一種文化。我們希望學(xué)生在動手的過程中去創(chuàng)造美、感悟美。把傳統(tǒng)藝術(shù)加上孩子們的創(chuàng)意，來呈現(xiàn)扎染的魅力，這才是學(xué)生的當(dāng)下與未來能力接軌的方式。這也是《傳承的力量》最核心的含義——在傳承中習(xí)得，在傳承中領(lǐng)悟，在傳承中創(chuàng)新，在傳承中引領(lǐng)未來。
扎染讓孩子們傳承到什么？
新川扎染課入選教育部節(jié)目，有其必然性。
兩年前，學(xué)校正式開設(shè)扎染選修課程，剛開始報名的學(xué)生不多。但隨著扎染作品在校園里展出后，很多學(xué)生都被吸引到了。“現(xiàn)在每個新學(xué)期一開課，扎染課5秒鐘就被搶完了。”
謝雯老師說，2006年，扎染被列為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，目前扎染的國家級傳承人很少，全國只有兩位：一位是云南大理周城的張仕紳，一位是四川自貢的張曉平。
“我?guī)煆乃拇佬g(shù)學(xué)院鐘茂蘭老師和國家級傳承人張曉平老師，學(xué)了10年，教了6年扎染課，100多種扎染技藝我全都會，希望能把我從前輩們那里學(xué)到的東西，教給孩子們，讓他們也能感受到扎染之美，把扎染文化傳承下去。”
如今開課兩年，孩子們學(xué)會了很多扎染技法。謝雯老師說，比如平縫扎、折縫扎、疊縫扎、云紋扎、帽子扎、波紋扎、剪紙扎等，染的方法也很多，比如單色染、套色染。使用天然植物染料和化學(xué)染料，效果各不一樣。設(shè)計的圖案越復(fù)雜，扎的技法就會更難，比如要扎染一幅“千手觀音圖”，同時要用到幾十甚至上百根針線，一般人根本不知道如何下手。
如今，扎染在新川校園里成了一種風(fēng)景：扎染圍巾在孩子們的脖子上隨風(fēng)飄揚，扎染筆袋在孩子們的書桌上默默守候，扎染襪子在孩子們的腳上溫馨呵護(hù)，扎染作品或貼在教室的玻璃窗上，或布置在宿舍間，看上去就像一幅幅美妙的現(xiàn)代畫。孩子們還把扎染作品當(dāng)做禮物，送給爺爺奶奶、爸爸媽媽……孩子們的心中已經(jīng)種下了對非遺文化的熱愛。
謝雯老師說，扎染不僅是一種傳統(tǒng)，也是一種時尚。它樸素自然，毫不張揚，貼近生活，是勤勞、質(zhì)樸、誠實、善良、熱情等美好品格和生活情趣的體現(xiàn)。“學(xué)生們不僅學(xué)會和傳承了扎染的技巧，也是在傳承一種熱愛生活、熱情樂觀、誠實善良的中華傳統(tǒng)文化。”
扎染搬上舞臺意境之美
孩子們對扎染藝術(shù)的詮釋，在節(jié)目里得到一一呈現(xiàn)。
怎樣才能把扎染之美，真實生動地展現(xiàn)給世人？師生們找到了獨特的方式：舞蹈和音樂。
用舞蹈來呈現(xiàn)扎染之美的，是舞蹈老師王紫霜。她特地為孩子們編排了舞蹈《風(fēng)箏誤》：一輪圓月印在油紙傘上，藍(lán)白相間之中，如月光般皎潔。孩子們身著扎染服，手持油紙傘，恍如月宮瓊樓玉宇，一舞驚鴻。
王紫霜老師說，把扎染服飾和舞蹈結(jié)合起來，可以讓孩子們更直觀的感受扎染舞的魅力，對扎染技藝有更深的了解，從而去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，更好地傳承中華文明自強不息的精神。
扎染藝術(shù)被孩子們搬上了舞臺。他們還走出校園，去到新都區(qū)文化名勝楊升庵故居桂湖公園，以及眉山三蘇祠等，為觀眾表演扎染舞�？粗⒆觽凈骠嫫鹞�，讓人感受到蘇軾筆下“起舞徘徊風(fēng)露下，今夕不知何夕”的意境，課本上那些無法體會的畫面和情感，直觀而生動地涌現(xiàn)出來，可謂穿越時光，古今共鳴。
借扎染舞之美為老師祝福
雖然還沒有看到最終的紀(jì)錄片，但學(xué)生和家長們已經(jīng)非常期待。
何欣怡同學(xué)表示，扎染中的浸濕、扎花、染色、漂洗等每一個步驟，都讓我沉入其中。希望我們拍攝的節(jié)目，能讓扎染這門傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)入大眾視野，讓更多人去了解它，喜歡它，傳承它。
黃泰毓同學(xué)也很開心能參與節(jié)目，她說，扎染是有力量的，通過拍攝，讓她體會到了傳統(tǒng)文化的驕傲。
新川外國語學(xué)校創(chuàng)始人陳星海說，學(xué)校開設(shè)扎染、剪紙、刺繡等非遺課程，是從“弘道養(yǎng)正、興邦濟(jì)世”的辦學(xué)理念，以及育人目標(biāo)來考量的。
“除了扎染、刺繡、書法等傳統(tǒng)文化課程之外，學(xué)校也開設(shè)了3D打印、編程、財商、領(lǐng)導(dǎo)力、小語種等選修課。我們希望通過這些課程的學(xué)習(xí)，孩子們既有傳統(tǒng)文化底蘊，又有現(xiàn)代意識和國際化視野，具備各種各樣的綜合素養(yǎng)，這也是孩子們面對未來社會的必備能力。”
陳星海說，9月10日是中秋節(jié)，也是教師節(jié)，希望能借助《傳承的力量》這個中秋檔節(jié)目，向所有老師、全國觀眾表達(dá)祝福。（賴波）
《傳承的力量》之新川《非遺筑夢》節(jié)目
1、播出時間：
2022年9月10日13:30
2、播出平臺：
教育部網(wǎng)站、學(xué)習(xí)強國、中國青年報客戶端、中國青年網(wǎng)、中青在線、央視頻、抖音、快手、B站、微博、新浪直播、百度直播。
新川外國語學(xué)校,《傳承的力量》節(jié)目
