為進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，推進(jìn)指向核心素養(yǎng)的教學(xué)改革，著力構(gòu)建“綠色課堂”，四川省教科院附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)(以下簡稱：省教科院附中)繼續(xù)推進(jìn)“四川云教”聯(lián)盟學(xué)校第三期聯(lián)合教研——“深度學(xué)習(xí)視域下的綠色課堂”教師職前研修活動(dòng)，提升教師隊(duì)伍專業(yè)能力，推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，共享優(yōu)質(zhì)教育。
“以數(shù)為據(jù)，指向高階”：綠色課堂表現(xiàn)性評(píng)價(jià)模式思考
四川省教育評(píng)估院陳立兵院長從宏觀和微觀兩個(gè)層面，提出了基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)注的問題。陳院長指出，目前基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)存在五個(gè)突出問題：一是教育評(píng)價(jià)被窄化為外部考試；二是考試只能考查客觀紙筆測驗(yàn)?zāi)軝z測的學(xué)習(xí)結(jié)果；三是考試結(jié)果非專業(yè)化處理；四是學(xué)生主體缺失；五是評(píng)價(jià)與課程教學(xué)分離。陳院長強(qiáng)調(diào)，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)則以其注重評(píng)價(jià)過程、重視評(píng)價(jià)任務(wù)的真實(shí)性及著眼發(fā)展等特點(diǎn)，引起了一系列有關(guān)課堂教學(xué)觀念、理論的變化。陳院長詳細(xì)解讀了表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵、判斷依據(jù)、構(gòu)成要素、分類等，最后指出一線教育應(yīng)采取行動(dòng)，培養(yǎng)“親評(píng)價(jià)”的學(xué)校文化和“以評(píng)促建以評(píng)促改”的質(zhì)量文化，為高質(zhì)量實(shí)施表現(xiàn)性評(píng)價(jià)做準(zhǔn)備。
陳立兵院長講座
葉玲校長為陳院長頒發(fā)聘書
林秋實(shí)老師做課題匯報(bào)
現(xiàn)場交流氣氛熱烈
“為何變，變什么，怎么變”：基于核心素養(yǎng)的課堂變革
為落實(shí)貫徹《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》和《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》的精神，成都市教育科學(xué)研究院院長助理黃祥勇老師從三個(gè)問題入手，為省教科院附中帶來了《基于核心素養(yǎng)的課堂變革》精彩講座。一是課堂為何需要變革？這是適應(yīng)新時(shí)代對(duì)教育的新要求，教育是黨之大計(jì)，國之大計(jì)。落實(shí)時(shí)代要求的抓手是核心素養(yǎng)，而落實(shí)核心素養(yǎng)的主陣地在課堂。二是課堂到底變革什么？黃老師從變革教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)統(tǒng)整取向，教學(xué)內(nèi)容突出核心取向，教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)實(shí)踐取向，給老師們闡述了一節(jié)好課的基本要素。三是課堂究竟如何變革？黃老師指出，基于核心素養(yǎng)，深化課堂教學(xué)變革必須實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變：由“教師中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)生中心”，由“抽象知識(shí)”轉(zhuǎn)向“具體情境”，由“學(xué)科知識(shí)”轉(zhuǎn)向“學(xué)科素養(yǎng)”， 由“知識(shí)講解”轉(zhuǎn)向“問題驅(qū)動(dòng)”，構(gòu)建“基于情境，問題導(dǎo)向，深度思維，高度參與”的教育教學(xué)模式。
黃祥勇老師講座
老師們將思考進(jìn)行整理
準(zhǔn)確把握教育改革要求
深入理解課程國家意旨
四川省教科院義務(wù)教育及學(xué)前教育特殊教育研究所所長何立新為省教科院附中及聯(lián)盟成員學(xué)校的老師們帶來了一場關(guān)于教育改革的講座。何立新所長提到，課程是為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和。他指出，義務(wù)教育課程方案及課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了七大變化：完善了培養(yǎng)目標(biāo)，提出了核心素養(yǎng)，優(yōu)化了課程設(shè)置，完善了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化了學(xué)業(yè)質(zhì)量指導(dǎo)，加強(qiáng)了學(xué)段銜接，細(xì)化了實(shí)施要求。他提出了對(duì)義務(wù)教育新課程教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)思考：一是準(zhǔn)確體現(xiàn)核心素養(yǎng)內(nèi)涵，充分發(fā)揮學(xué)科育人價(jià)值；二是具體落實(shí)學(xué)段目標(biāo)要求，切實(shí)提升課堂教學(xué)效益；三是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)真實(shí)生活情境，培養(yǎng)解決復(fù)雜問題的情境；四是強(qiáng)化活動(dòng)過程突出實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)思結(jié)合知行轉(zhuǎn)換；五是合理利用整合教學(xué)資源，努力建構(gòu)關(guān)聯(lián)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
何立新所長講座
學(xué)校青年教師與何所長合照
現(xiàn)場交流氣氛熱烈
吳秀卿老師與何所長進(jìn)行交流分享
參訓(xùn)教師紛紛表示，作為新時(shí)代教師，作為附中人，在今后的工作中定會(huì)擔(dān)負(fù)起“兩基地、兩示范”學(xué)校的社會(huì)責(zé)任，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)作為課程出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，努力共建“綠色課堂”，共享優(yōu)質(zhì)教育。
做綠色教育，辦陽光學(xué)校，建綠色課堂，育時(shí)代新人。附中人，在路上！（江蕾）
四川省教科院附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué),教師職前研修
