為使學(xué)校教師成為具有可持續(xù)發(fā)展能力、自主發(fā)展能力及教育創(chuàng)新能力的新型教師，根據(jù)國(guó)家教育部新頒布的2022年版的各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合《成華區(qū)中小學(xué)教師學(xué)科項(xiàng)目式教學(xué)能力提升三年行動(dòng)計(jì)劃》的具體內(nèi)容，成都市雙慶中學(xué)因地制宜、積極探索以學(xué)校為主的暑期全員培訓(xùn)校本研討模式，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。本次培訓(xùn)由教學(xué)副校長(zhǎng)主持，學(xué)校教科室具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)內(nèi)容。
本次學(xué)習(xí)，是以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。聚焦學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
本次培訓(xùn)一共分為兩個(gè)部分，第一部分為學(xué)校層面的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，整體要求為全部學(xué)科參與、分析中考試卷、研究考查方向、形成研討記錄。全校老師則圍繞2022年版的新課程標(biāo)準(zhǔn)有變化的地方，去發(fā)現(xiàn)近三年中考題考查內(nèi)容的變化，以此變化為線索，再去反思教師在未來(lái)課堂中可以采取的新方法和新策略。全校教師共分為10個(gè)教研組，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組以學(xué)段為單位，對(duì)研討任務(wù)進(jìn)行了分解；英語(yǔ)教研組圍繞“新課標(biāo)、中考考查方向”，確定了6位參與“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”活動(dòng)的老師；物理教研組聚焦新課標(biāo)“知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合”的要求，梳理了物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和學(xué)生參與的方式；其余學(xué)科教研組也均根據(jù)實(shí)際情況，從不同角度對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了解讀。
培訓(xùn)的第二個(gè)部分圍繞《成華區(qū)學(xué)科項(xiàng)目式教學(xué)能力提升三年行動(dòng)計(jì)劃》展開(kāi)，明確了行動(dòng)計(jì)劃第一年的學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，梳理出“抓課標(biāo)中的關(guān)鍵詞”和“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”兩個(gè)內(nèi)容進(jìn)行闡釋。第一需要確定課標(biāo)中的關(guān)鍵詞，第二是選擇與之相匹配的教學(xué)內(nèi)容，第三是運(yùn)用“魚(yú)骨型”的思維導(dǎo)圖，串聯(lián)起所有的教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)，形成了新課程標(biāo)準(zhǔn)之下的新要求，即：以課標(biāo)中的關(guān)鍵問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)型問(wèn)題進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)。知曉了研討程序、明確了操作路徑，“一幅畫(huà)、兩句話”的形式，用極致的簡(jiǎn)潔來(lái)表達(dá)對(duì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)內(nèi)涵的理解。
2022年版新課標(biāo)的頒布，意味著教育形勢(shì)的發(fā)展和變化，應(yīng)對(duì)變化、適應(yīng)變化，才能保持一個(gè)群體、一所學(xué)校蓬勃的生命活力。也許老師們的解讀稍顯粗糙，或許大家的理解還不到位，但雙慶中學(xué)的全體教師都堅(jiān)信：用心、用情、用智慧對(duì)待教育、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待家長(zhǎng)，始終保持思考的姿態(tài)，勇敢地探索和實(shí)踐。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，積極營(yíng)造新課堂，迎戰(zhàn)新中考！（孫林馨）
雙慶中學(xué),學(xué)習(xí)新課標(biāo),營(yíng)造新課堂,迎戰(zhàn)新中考
