教育是慢的事業(yè)，教師在育人的同時也在育己。為了讓全校教師更好地成長，樹立長遠的職業(yè)目標，四川省教科院附屬實驗中學建立教師“雁陣”課程，分階段開展教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃培訓和成長分享活動，力求每一位教師都能探索出屬于自己的發(fā)展之路。
鴛鴦繡取憑君看，更把金針度與人
2022年1月17日，在教師們經(jīng)過了一學期的學習、實踐之后，葉玲校長以《認真是對靈魂最好的回報——葉老師成長故事分享》為題，為全校教師分享她職業(yè)生涯的寶貴經(jīng)歷，為大家提供了一個可供觀察、研究和學習的比較完整的案例和樣本。
葉校長從成長、成績、成就三個方面進行了分享。她指出，教師對自己的定位很關(guān)鍵，只有定好位才能站好位，才能玩好位，才能出品位，有“位”的人生才是有方向、才是有可能幸福的人生。在職業(yè)發(fā)展中，認真是對靈魂最好的回報，較真是讓工作有品位的不二法門，一千次的成熟都不如最初的純真。如此用心地傾囊相授包含著一個前輩對晚輩的殷殷期許，不僅引導大家一步一步踏踏實實地規(guī)劃職業(yè)生涯，還讓大家感受到教育的溫度，教育人的智慧以及教育的詩和遠方。
葉玲校長的分享，不僅展現(xiàn)了她是如何一針一線繡出她的職業(yè)生涯，更以金針度人，以真誠的態(tài)度期待附中教師也能織就屬于自己的璀璨職業(yè)生命。
身心同沐聆箴言，撥云見日探未來
2022年3月2日下午，省教科院附中邀請到了四川省教育科學研究院李存金博士。李存金博士以《教師職業(yè)與教師學習》為題，為全校教師奉獻了一場精彩的講座。李存金博士從教師的角色理解問題開始發(fā)問，讓每一位教師回到自己的初心，幫助附中人跳出固有思維，重新審視和理解教師職業(yè)，重新思考教師學習，并探索教師學習的有效路徑。
李博士提出，教師需要進行多維視野下的教師學習，教師不僅需要專業(yè)的發(fā)展，更需要不斷內(nèi)化自己，不斷成長自己。在職業(yè)成長過程中，要經(jīng)歷新手、勝任、熟練、專家這幾個階段，從第一次發(fā)展到高原期再到第二次發(fā)展中不斷學習，這也是重塑大腦的過程。這讓大家理解教師學習的有效路徑是多方面的：個人閱讀是基礎(chǔ)，教學反思是改進，課例研究是創(chuàng)新，著書立說是提升。
李存金博士的字字箴言，沐人身心，讓全校教師撥云見日，深覺未來可期。
描繪勾勒前行路，交流暢談青云志
在葉玲校長自身職業(yè)發(fā)展的案例分享與李存金博士高屋建瓴的理論指導之后，全校教師看見了榜樣的力量，明確了發(fā)展的理路，獲益匪淺。在學校“惟新教師書院”的組織下，老師們于今年3月至4月期間，進行了四期“教師個人三年職業(yè)發(fā)展規(guī)劃分享會”。在分享會中，全校教師從自我認知、三年規(guī)劃、實現(xiàn)路徑等方面展示自己對于教師職業(yè)的深切思考和美好愿景。
分享會現(xiàn)場
最后，葉玲校長對此分享會進行了總結(jié)，肯定了每一位教師的用心準備，也看到教師們的成長，期待大家能夠從“入格”到“有格”，再慢慢有自己的“品格”。
全體教師在分享會上對教師職業(yè)的用心規(guī)劃，正如同用自己的畫筆在四川省教科院附屬實驗中學這張年輕但又柔韌的紙上描繪和勾勒出屬于自己的嶄新藍圖。
成長之路只有起點，沒有終點，追求永無止境。在探索的路上，且學，且思，且行……把教育辦成想要的模樣，讓每天都有載入歷史的份量。（江蕾 通訊員 高宇 范晴晴）
交流暢談青云志,省教科院附中,助力教師,“撥云見日”探未來
