校園里，一面安安靜靜的墻壁，居然開口說話了。
這是成都一群初中生的杰作。
他們是成都新川外國語學(xué)校初中部一群七八年級的學(xué)生。在過去的一個月里，近100名同學(xué)分為5個團隊，把校園內(nèi)的“學(xué)生會區(qū)角”，用圖案、飾品等，設(shè)計并裝飾成了一個溫馨、舒適的活動和交往場所，墻壁上躍躍欲動的人物圖案、花鳥蟲魚，每天都會“開口說話”，跟同學(xué)們對話交流。
學(xué)生會區(qū)角，每面墻會說話
完成一個特別項目：讓墻壁開口說話
這是新川外國語學(xué)校初中部開設(shè)的一門領(lǐng)導(dǎo)力課程。一個多月前，學(xué)校團委書記張力老師和學(xué)生會干部們一起，設(shè)計了這樣一門“環(huán)創(chuàng)設(shè)計大賽”的項目制學(xué)習(xí)課程——讓環(huán)境活起來。
八年級9班14歲的周菁菁是學(xué)生會主席，她和七年級1班13歲的副主席黃泰毓、八年級4班14歲的副主席陳岢州，是整個項目的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)者。她說，為了把這次環(huán)創(chuàng)設(shè)計大賽項目完成得更好，專門召開了全體大會，明確了項目流程和要求，確定了比賽規(guī)則，布置了每個團隊的任務(wù)。
每一個設(shè)計作品，要求把學(xué)校理念、校園文化和服務(wù)精神結(jié)合起來，一一呈現(xiàn)在“學(xué)生會區(qū)角”，讓環(huán)境“活起來”，讓墻壁會“說話”。
怎樣把抽象的校園文化和團隊特色，最終通過一個LOGO，一張精彩的設(shè)計圖紙，得到展示？這是一次需要腦洞大開的創(chuàng)作。在了解到要求之后，一個個小設(shè)計師馬上開始執(zhí)行。制作社團LOGO，研究學(xué)校理念，明確團隊文化，設(shè)計團隊標(biāo)志，制作評委邀請函，制作評分表，公開演講，有條不紊。
查找資料，精心設(shè)計
把設(shè)計好的作品搬上墻
學(xué)校團委書記張力老師說，這是一次精彩的設(shè)計大賽，一次創(chuàng)新能力的實戰(zhàn)演練，學(xué)生們既要動腦進行創(chuàng)意，又要動手進行布置。“事前的環(huán)境調(diào)查和測量，方案的構(gòu)思和修改，之后要設(shè)計成圖紙進行論證，上墻布置，經(jīng)過公開演講，最終得出勝負(fù)。”
“冠軍”：贏在目標(biāo)明確，團隊協(xié)作
學(xué)生會文娛部部長、八年級2班13歲的陳欣怡說，文娛部成員少，溝通無障礙。“我們一開始就定下了共同目標(biāo)，爭取第一。我們拉了一個群，集體商量，怎樣才能展示文娛部的主題和特點？各自該負(fù)責(zé)什么？設(shè)計好方案后，大家再討論，反復(fù)修改，分工負(fù)責(zé)。”
最終，設(shè)計好的作品上墻了。到了評委打分的時候，文娛部派出了口才最好的蘇崠銘同學(xué)參加演講，評委們是各班班長。評委們一致認(rèn)為，文娛部的作品設(shè)計的有新意，各個環(huán)節(jié)分工合作，團隊成員做事認(rèn)真，責(zé)任感強，最終把冠軍獎杯頒給了文娛部。
在評委面前演講
每個團隊逐一接受評委打分
那個站在評委面前大方演講的，是八年級5班14歲的蘇崠銘。他說：“為了把成果展示給評委，我把團隊的設(shè)計思路和理念、最終的效果、每個人所做的努力都記在心里，還進行了模擬演講，老師說我不怯場，很流暢，思路清晰，有感染力。”
“失利者”：明白了溝通和尊重的重要
跟“冠軍”文娛部不同的是，學(xué)生會技術(shù)部的同學(xué)們很遺憾，第一輪就被淘汰了。“小攝影家”、技術(shù)部部長劉一梓欽總結(jié)說，作品被淘汰的原因，是因為溝通不暢。“我們接到任務(wù)后，設(shè)計好了方案，買好了飾品，就直接去墻面上進行布置，沒想到的是，我們的飾品，卻布置到了其他團隊的墻面，被判無效。”
“我們失利在，事前沒有跟其他團隊進行溝通，但我們設(shè)計的作品，絕對有實力，我也要祝賀冠軍和其他小伙伴。雖然我們沒有拿到名次，但我們也享受了學(xué)習(xí)過程，學(xué)會了很多東西，比如遇事冷靜不沖動，主動多跟人溝通。”
組織部獲得了第五名，組織部部長、八年級二班的陳美竹在復(fù)盤時表示，在學(xué)習(xí)中，務(wù)實和團結(jié)協(xié)作很重要，要學(xué)會尊重競爭對手。
向評委演講，展示設(shè)計作品
老師：致力于領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新力的培養(yǎng)
14歲的周菁菁覺得自己收獲很多，她說：“我想得最多的是，怎樣調(diào)動團隊的能力，讓小伙伴們用最快的速度，達到最高效的結(jié)果，讓每個同學(xué)都有收獲和進步。”
“課堂上學(xué)到的是知識，項目學(xué)習(xí)提高的是能力。通過這次環(huán)創(chuàng)設(shè)計，我們懂得了團隊協(xié)作、溝通的重要性，懂得了做事需要全面思考，懂得了只有創(chuàng)新，才能讓自己贏得勝利。”
環(huán)創(chuàng)設(shè)計項目復(fù)盤演講
獲獎?wù)呓邮茴C獎
學(xué)校團委書記張力老師很感慨：“他們都是七八年級的學(xué)生，要完成這個項目不容易。孩子們在過程中不斷去嘗試、分析和碰撞，在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，做以前沒做過的事，去進行小組總結(jié)，去展示自己獨特的創(chuàng)意。相信通過這種項目制學(xué)習(xí)，孩子們的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力、思考能力會得到提升。”
張力老師說，學(xué)校的目標(biāo)，是培養(yǎng)有領(lǐng)悟思辨力、自主發(fā)展力、實踐創(chuàng)新力、責(zé)任擔(dān)當(dāng)力的學(xué)生。今后會逐步豐富領(lǐng)導(dǎo)力課程的內(nèi)容，讓更多的學(xué)生能參與到課程中來。（賴波）
新川外國語學(xué)校,學(xué)生會區(qū)角
