為立德樹人，積極探尋班級建設之路，深入探討“雙減”背景下班主任工作，加強區(qū)域內學校間的交流，成都石室錦城外國語學校于3月23日下午在學校階梯教室舉辦了“存古酌今 濟川濟人”第四期班主任大講堂。全體班主任和學校行政團隊參加了本次活動，分管德育副校長莊斌老師主持會議。
本講嘉賓是來自西川中學的學生處主任何錚，何主任以《春風化雨 文化育人》為題做講座。何主任作為成都市優(yōu)秀班主任、學科帶頭人，同時又是一名一線班主任，她從班主任自畫像引入，談到了班主任工作的紛繁復雜、與學生的斗智斗勇，引起了在座老師的共鳴。接著分享她為什么堅持當班主任，除了與學生彼此成長以外，還有對學生的愛，對班主任工作的熱愛。一旦熱愛，工作便不僅僅是職業(yè)，而是一項事業(yè)，從中獲取職業(yè)幸福感。
接著，何主任從如何當好班主任進行了分享。她從班主任專業(yè)化角度進行闡述：當前背景下，班主任需要專業(yè)的情懷、愛與智慧；隨著教育要求發(fā)生變化，教育環(huán)境發(fā)生變化，教育背景發(fā)生變化，教育立意發(fā)生變化，班主任需要專業(yè)的思想；班主任是一個班級的頂層設計者，規(guī)劃班級發(fā)展藍圖，理清自己治班理念，制定班級階段目標，明確具體治班策略，追求班級特色發(fā)展，所以需要專業(yè)的技能。思考出智慧，實踐出真知，何主任的一番肺腑之言值得借鑒，新時期的班主任當與時俱進，不斷修煉提升自我。
然后，何主任以自己所帶班級為實例，從她的育人理念、培養(yǎng)目標、治班策略進行了班級管理藝術分享。她說，班級文化是班級所有成員共有的信念、價值觀、態(tài)度的復合體。何主任以“文化育人”的治班策略為主線，分享了班級的“軟文化”和“硬文化”，以及班級的環(huán)境文化、物質文化、制度文化、精神文化、家長文化、教師文化等。在班級課程文化中，何主任通過三問“我是誰？我要去哪里？我怎么去？”來啟發(fā)學生的自我認知，通過老師評價、家長評價、生生評價，進行學生生涯規(guī)劃教育。何主任通過文化浸潤，達到班級治理科學化、人文化、高雅化。
何主任說到，教書就是一場盛大的修行。在這段路程中老師們需要接受清貧，化解壓力，砥礪心智，不斷修心、修性、修身。但她相信——只要能恪守生命里的素色和初為人師時的信約，那么即使心靈身處困頓，也能開出一朵禪意的蓮……
最后，張華校長對本次活動作了總結，何主任的班級管理理念新、方法活、過程實、效果顯。期待今后兩校加強合作交流，共享教育智慧。同時指出要牢固樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想，堅持思想道德的首要位置，在立德樹人的過程中，要注重培養(yǎng)學生的“精神長相”，加強“五育并舉”，用專業(yè)情懷引導學生，注重學生的個性發(fā)展，激發(fā)學生爭先創(chuàng)優(yōu)的積極性，讓學生在成長的過程中感知愛，讓孩子在成都石室錦城外國語學校做一個幸福的人。此外，學校堅持以德育創(chuàng)新為動力，以學生文明行為習慣的養(yǎng)成教育為核心，以強化班級管理為突破口，打造文化校園，創(chuàng)建“班史閣”，學校班主任應以教書育人為己任，不斷成長、綻放！
此次活動圓滿結束，何主任打開了如何做一個智慧班主任的新思路，雖然培訓已結束，學習沒有停止。理論指導行動，目標指引過程，學校德育團隊會繼續(xù)學習，探索創(chuàng)新，把獲取的新理念、新方法落實到自己的教育教學實踐中，在積極踐行中助推班級管理、校園文化建設。（江蕾 通訊員 楊文娟 童鑫鑫）
石室錦城外國語學校,第四期班主任大講堂
