為深入了解學(xué)生及家庭，拓展教育第二空間，促進(jìn)親清家校關(guān)系建立，助力學(xué)生成長(zhǎng)，1月19日下午，成都市第二十中學(xué)校召開(kāi)了“成都二十中家訪方案實(shí)施動(dòng)員大會(huì)”，正式發(fā)布《成都市第二十中學(xué)校家訪方案》，這是形勢(shì)所需，也是家長(zhǎng)所求。這是學(xué)校推進(jìn)協(xié)同德育建設(shè)，密切家校溝通工作新的探索。
寒假中，不少班主任、科任老師立即行動(dòng)起來(lái)，深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生生活環(huán)境，傾聽(tīng)家長(zhǎng)、學(xué)生心聲，化解家長(zhǎng)和孩子心結(jié)，增進(jìn)了師生之間的了解和友誼，為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好和諧的家校關(guān)系，受到家長(zhǎng)和學(xué)生熱烈歡迎。
以下是高三一班的班主任魏玉林老師的家訪經(jīng)歷和心得體會(huì)。
家校合作 協(xié)同育人——寒假家訪總結(jié)
高三一班魏玉林
最有效的教育，應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的性格、興趣、內(nèi)在需求和發(fā)展目標(biāo)，因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成和興趣、性格的形成與家庭成長(zhǎng)環(huán)境、家長(zhǎng)的育人理念緊密相關(guān)。所以，要使我們的教育有實(shí)效和針對(duì)性，進(jìn)行家訪是最重要的途徑。在班級(jí)學(xué)生即將參加高考的最后一個(gè)寒假，為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高考目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生潛能，我決定對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行入戶(hù)家訪。
一、前期準(zhǔn)備
為了了解學(xué)生在家的真實(shí)狀態(tài)，我采用了不預(yù)約直接到訪的方式。
1、為了避免走空白跑的情況，本人在家訪前做了如下準(zhǔn)備工作。一是要求每個(gè)學(xué)生繪制線(xiàn)路圖。線(xiàn)路圖包括兩部分，一部分是從二十中出發(fā)到學(xué)生家庭的大致路線(xiàn)，另一部分是進(jìn)入小區(qū)后至學(xué)生家里詳細(xì)行進(jìn)路線(xiàn)。線(xiàn)路圖上要寫(xiě)明詳細(xì)的居家地址，學(xué)生父母的姓名和聯(lián)系電話(huà)。二是學(xué)生填寫(xiě)假期的時(shí)間安排表，寫(xiě)清楚學(xué)生和父母在家的具體時(shí)間，以及可能不在家的時(shí)間，便于自己有針對(duì)性的安排出訪時(shí)間。
2、寒假家訪正值春節(jié)前后，為了增強(qiáng)家訪激勵(lì)學(xué)生的效果，我精心準(zhǔn)備了新春賀卡，還有《將來(lái)的你，一定會(huì)感謝現(xiàn)在拼命的自己》《愿你的青春不負(fù)夢(mèng)想》《自律》《洛克菲勒寫(xiě)給兒子的38封信》等圖書(shū)，作為小禮物送給學(xué)生。
3、確定走訪學(xué)生。我安排了1月27日—29日三天的家訪時(shí)間，盡管把同一線(xiàn)路上的學(xué)生安排在一起，也無(wú)法把全班53位學(xué)生全部走訪完。所以我結(jié)合學(xué)生在家的時(shí)間和路線(xiàn)圖，集中選擇了急需鼓勵(lì)的學(xué)困生、習(xí)慣規(guī)范較差的學(xué)生、自制力較弱的學(xué)生、有心理問(wèn)題傾向的學(xué)生和成績(jī)特別優(yōu)秀的學(xué)生等一共15名，作為寒假的家訪對(duì)象。
4、在出行前，還準(zhǔn)備了口罩、鞋套、水杯等物品，不給家長(zhǎng)添亂。
二、家訪經(jīng)過(guò)
1月27日，早上6：40起床，7：00從家出發(fā)到地鐵站，開(kāi)啟了寒假的家訪之旅。乘地鐵7號(hào)線(xiàn)一個(gè)多小時(shí)，再騎行了20多分鐘，于8：42分到達(dá)了住在天府新區(qū)天府香山小區(qū)的學(xué)生羅同學(xué)家，到了門(mén)口打電話(huà)，結(jié)果父母帶孩子到醫(yī)院去看眼睛去了。出師不利，心中有一點(diǎn)沮喪。馬上通過(guò)電話(huà)和微信與家長(zhǎng)學(xué)生進(jìn)行了交流，鼓勵(lì)學(xué)生奮起直追，用好寒假時(shí)間查漏補(bǔ)缺，然后把賀卡與禮物放在小區(qū)物管處，然后直奔第二名學(xué)生家中。
第二名學(xué)生田同學(xué)家住天府三街附近的綠水康城。平時(shí)該學(xué)生生活習(xí)慣較差，很想看一下她在家的表現(xiàn)。到了她家樓下，給他父母打電話(huà)，順利入戶(hù)。結(jié)果學(xué)生正在打掃衛(wèi)生，令人刮目相看。和學(xué)生與家長(zhǎng)一起交流了學(xué)生在校的表現(xiàn)(以肯定鼓勵(lì)為主，委婉指出需要改正的方面)，聊了一下學(xué)生的規(guī)劃打算、父母的期望、習(xí)慣的培養(yǎng)建議等，愉快地結(jié)束了這次家訪。
乘坐地鐵回來(lái)的路上，在文化宮下車(chē)，騎車(chē)到雙清巷清水綠苑走訪了李同學(xué)�；丶页粤宋顼埡螅烛T車(chē)到金沙遺址附近走訪了陳同學(xué)、王同學(xué)、孫同學(xué)(不在家)三位學(xué)生。
1月28日，早上8：00出發(fā)，依次走訪了曾同學(xué)、沈同學(xué)、蘇同學(xué)、王同學(xué)、文同學(xué)等學(xué)生，到家時(shí)，有些同學(xué)在睡覺(jué)，有的家長(zhǎng)尚未起床，也有一位同學(xué)父母不在家，學(xué)生一人在家玩電腦。
1月29日，走訪了董同學(xué)、孫同學(xué)(還是不在家)、杜同學(xué)、黃同學(xué)等學(xué)生。
家訪的過(guò)程中，我盡量少談學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，主要了解家庭的學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)氛圍、家長(zhǎng)的教育理念、學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)經(jīng)歷、在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣(主要看了學(xué)生的臥室、書(shū)桌以及家里的廚房等)，商討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的措施及方法，宣講班級(jí)建設(shè)情況和學(xué)校育人理念，宣講有關(guān)學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理知識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的成才觀，為學(xué)生爭(zhēng)取正當(dāng)?shù)臋?quán)利和需求，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議(對(duì)食堂飯菜有反應(yīng))，收集材料和意見(jiàn)，以便后續(xù)不斷改進(jìn)工作。
三、家訪體會(huì)與反思
家訪的主要目的是了解學(xué)生在家的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解家長(zhǎng)的教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)，交流班級(jí)的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校的辦學(xué)理念，達(dá)到協(xié)同育人的目的。通過(guò)三天的家訪，對(duì)受訪的學(xué)生和家庭，我基本上達(dá)到了上述的目的。
1、走訪的所有家庭，我都是自備鞋套，自帶水杯，自備禮物，真誠(chéng)地與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通、交流，不收取家長(zhǎng)和學(xué)生任何禮物，堅(jiān)守教師為人師表的底線(xiàn)，做到了“不擾民，不添亂”，用自己的規(guī)范言行贏得了家長(zhǎng)與學(xué)生的認(rèn)可與尊重。
2、通過(guò)走訪，會(huì)更加明白學(xué)生在校言行舉止背后的原因。學(xué)生的習(xí)慣、語(yǔ)言、思想都帶有深深的家庭烙印，這對(duì)我們后續(xù)針對(duì)性地開(kāi)展思想教育工作，提供了很好的依據(jù)。
3、以真誠(chéng)換真誠(chéng)，收獲了很多的感動(dòng)，增強(qiáng)了繼續(xù)前行的力量。
盡管家中有大兒小女要陪伴輔導(dǎo)，盡管賀卡、書(shū)籍、車(chē)費(fèi)花去了幾乎一個(gè)月的班主任津貼，但聽(tīng)到了調(diào)皮學(xué)生的真情流露，體會(huì)到了他們心靈的觸動(dòng)和發(fā)自?xún)?nèi)心的感動(dòng)之情，看到了父母真誠(chéng)的感恩之心，成績(jī)暫時(shí)落后、習(xí)慣不好的學(xué)生高情商的回應(yīng)：“老師，我一定不耍手機(jī)了！”“老師，你放心，我絕對(duì)不拖班級(jí)后腿！”“老師，你把這袋零食帶給妹妹嘛，超好吃的！”以及家長(zhǎng)們一句句“老師，請(qǐng)放心，我們一定支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和班級(jí)的工作”，自己感覺(jué)自己的一切付出，都是值得的。
在一個(gè)電梯里，有一位大姐問(wèn)我上樓干什么，我說(shuō)“我是二十中的老師，來(lái)看一下自己的學(xué)生放假在干什么？”那位大姐說(shuō)：“你們二十中的老師好負(fù)責(zé)喲 ，放假了還要來(lái)家訪。我們的娃娃能讀你們二十中不？”可以看出，家訪在無(wú)形中，也為學(xué)校贏得了良好的口碑。
通過(guò)寒假家訪，有如下兩點(diǎn)反思。一是對(duì)特別遠(yuǎn)的學(xué)生，還是提前預(yù)約好些。如果“尋訪不遇”，會(huì)花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間和精力。對(duì)不是太遠(yuǎn)的學(xué)生，采取不預(yù)約的方式，一次不成，下次再去。二是對(duì)花了很大力氣進(jìn)行教育而收效甚微的學(xué)生，必須盡早進(jìn)行家訪。因?yàn)楹艽笠徊糠衷蚩赡芫褪呛雎粤藢W(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和家長(zhǎng)育人理念與培養(yǎng)目標(biāo)。
為了更加切實(shí)有效地做好學(xué)生的教育培養(yǎng)工作，我的家訪一直在路上！
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