課堂是教育教學的主陣地，是質量生成的主渠道，是教師安身立命之本，是學生成長成才之源。班會課作為實現(xiàn)“立德樹人”的主陣地之一，是落實“五育并舉”的重要途徑，是提升學生“五感”的重要載體。
龍泉中學在“魅力有效德育工程”的框架下，提出了“班會課質量提升行動”，推出“最美優(yōu)質常態(tài)班會課”，形成班會課體系，完善“魅力有效德育資源庫”建設，讓班會課成為“培根鑄魂，育人育心”的德育主戰(zhàn)場。
制定班會課實施方案
校團委牽頭制定了《成都市龍泉中學校最美優(yōu)質常態(tài)班會課實施方案》(以下簡稱<方案>)�！斗桨浮窐嫿私M織機構，明確了評課標準，清晰了實施辦法和激勵機制，為學校“最美優(yōu)質常態(tài)班會課”有效推進奠定了良好的基礎。
落實班會課常規(guī)要求
為保障班會課的順利有效開展，該校將班會課時間確定為每周一上午第三節(jié)課。德育處與教導處聯(lián)動，合力保證班會課的課時足量、常規(guī)要求(執(zhí)教案上課)的落實。為推動要求扎實落地，德育處全體干部深入各個年級，隨機選擇班級聽常態(tài)班會課，同時也要求所有行政每月至少交流一節(jié)班會課。
整合班會課學年序列
按照工作推進安排，校團委在龍泉中學原有的班會課序列基礎上，進一步優(yōu)化整合，形成了新的主題班會課序列。該序列以教育主題鮮明，體現(xiàn)年級特色為主要指征，以龍泉中學主題思想教育為核心基點，分別對陶行知班和高一至高三進行了主題整合劃分。全年序列以“愛國主義”“核心價值觀”“感恩教育”“文明禮儀”“生態(tài)環(huán)境”“禁毒防邪”“生命教育”“傳統(tǒng)文化”為重點，體現(xiàn)可行性、全面性和實效性等特點。各個年級各有側重，陶行知班以“傳統(tǒng)文化”為主要內(nèi)容，高一“適應養(yǎng)成”，高二“公民素養(yǎng)”，高三“理想信念”。從2021年11月開始，已經(jīng)陸續(xù)開展“疫情下的我們”“紀念一二·九”等主題班會課。
完善班會課評價機制
德育處緊抓班會課的育人功能，注重優(yōu)秀帶動，榜樣引領，依托學校“優(yōu)質常態(tài)課”評價機制，通過德育干部每周聽課和行政干部每月聽課，每月評選出2節(jié)“最美優(yōu)質常態(tài)班會課”。黃偉、楊海燕、陳鳳、李丹四位老師被評為“最美優(yōu)質常態(tài)班會課”教師。
建設班會課優(yōu)質資源
通過對主題班會課資料和常態(tài)班會課資料進行審核，德育處2021年共評選出13份優(yōu)秀班會課案例，納入龍泉中學“魅力有效德育資源庫”當中，形成獨具學校特色的優(yōu)質德育資源。
搭建班會課交流平臺
龍泉中學德育處每月定期開展2次班主任“亮劍行動”，以班主任專業(yè)化發(fā)展作為核心內(nèi)容。其中，涂萬強、蒙紹炯老師作了班會課的主題交流，每月定期組織新老班主任沙龍，堅持以問題為導向，以提升德育實效為目的，不斷提升班主任專業(yè)化水平。先后邀請李福瓊、郭棟金、孟琴三位優(yōu)秀班主任與未滿三年的班主任面對面，就如何用好班會課、班級特殊學生的管理、如何有效開展家校溝通、班級良好氛圍的營造等進行了深度交流，年輕班主任紛紛表示受益匪淺。
龍泉中學德育處還將進一步完善體系，優(yōu)化機制，搭建平臺，以班主任專業(yè)化發(fā)展為導向，以獨具特色的優(yōu)質課程建設和班會課賽事活動為抓手，以學生的成人成才為目標，負重攀登，奮力拼搏，構建龍泉中學“魅力有效德育工程”的班會課課程體系，促進學校特色內(nèi)涵發(fā)展，為學校高質量發(fā)展做出更大貢獻。(陳海燕)
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