坐落在成都市區(qū)北門萬(wàn)福橋頭、白馬寺街的人民北路中學(xué)，不到七畝的校園面積，絕對(duì)是最“袖珍”的初級(jí)中學(xué)。要在這小小校園內(nèi)做“大文章”，必須走內(nèi)涵發(fā)展道路。2007年以來(lái)，學(xué)校從“先學(xué)后教”到“導(dǎo)學(xué)案”，再到“成長(zhǎng)課堂”，一步步走來(lái)，逐漸形成自己的辦學(xué)特色。
人北中學(xué)的“成長(zhǎng)課堂”，以“三有(有目標(biāo)、有情境、有檢測(cè))三重(重自主、重體驗(yàn)、重思維)”為總要求，以“五步三查”為基本實(shí)施步驟，對(duì)“課前”“課中”“課后”師生一系列教與學(xué)活動(dòng)都有明確要求。
通過(guò)“導(dǎo)學(xué)案”“小組合作”“翻轉(zhuǎn)課堂”等方式，激發(fā)學(xué)生在課堂上的主體作用，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)提升。
經(jīng)過(guò)數(shù)年努力，圍繞“聆聽(tīng)成長(zhǎng)的聲音，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，儲(chǔ)備成長(zhǎng)的能量”辦學(xué)理念，以“成長(zhǎng)課堂”為核心，以“成長(zhǎng)德育”為手段，形成了很好的辦學(xué)效果：學(xué)生不斷成長(zhǎng)，教師走向成功，學(xué)校被譽(yù)為“市民信得過(guò)的學(xué)校”！
2015年，學(xué)校承擔(dān)的中國(guó)教育學(xué)會(huì)規(guī)劃課題《初中成長(zhǎng)課堂實(shí)踐研究》順利結(jié)題，“成長(zhǎng)課堂”成為學(xué)校教育教學(xué)的旗幟。
在“雙減”“五項(xiàng)管理”背景下，學(xué)校必須用有效的手段，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)增質(zhì)”的教育教學(xué)目標(biāo)。因此，進(jìn)一步深化學(xué)校“成長(zhǎng)課堂”教學(xué)改革，提升品牌效益，是下一步要大力推進(jìn)的工作！（江蕾）
在“小天地”里做“大文章”,人北中學(xué),“成長(zhǎng)課堂”,很精彩
