“橙黃橘綠冬日暖，風(fēng)正潮平征程新。”為更好地應(yīng)對(duì)新教材、新課程、新高考帶來的變化和挑戰(zhàn)，深研學(xué)生語文學(xué)習(xí)和語文學(xué)科思維現(xiàn)狀，突破高中語文作文教學(xué)瓶頸，推動(dòng)教師專業(yè)素養(yǎng)和科研能力的提升，11月26日上午，大邑縣安仁中學(xué)高中語文組教研會(huì)在學(xué)校多功能廳順利召開，高中部全體語文教師參加了本次會(huì)議。會(huì)議由高三備課組長(zhǎng)徐才清老師主持。
教研會(huì)上，高一年級(jí)備課組長(zhǎng)陳偉作了題為《愛看書，愛生活——閱讀與積累是寫作的核心前提》的發(fā)言。陳偉老師針對(duì)學(xué)校高中學(xué)生作文語言基礎(chǔ)薄弱的實(shí)際，聚焦“閱讀與積累”，分別從“愛看書，愛生活”“從小短文愛上寫作”“從小短文到大作文”“錘煉語言，愛上文學(xué)”四個(gè)方面，闡釋了他在高一作文教學(xué)當(dāng)中的導(dǎo)學(xué)理念和具體策略，陳老師的發(fā)言有理論的高度，有認(rèn)知的深度，有技法的寬度，還有作為語文人的溫度，深入探究了“如何讓學(xué)生重回文字的懷抱”這一議題。
“大作文，小切口。”陳偉老師用經(jīng)典美文喚醒學(xué)生對(duì)語言文字的熱愛，以詩化而有溫度的美文涵詠和浸潤了學(xué)生的作文語言，并以實(shí)際教學(xué)案例為老師們做了技法經(jīng)驗(yàn)分享，從“校園風(fēng)光、就餐心情、我家老屋”等貼合學(xué)生生活實(shí)際的話題入手，化大為小，各個(gè)擊破，切實(shí)有效地提升了學(xué)生的作文語言水平和表達(dá)能力。
隨后，老師們針對(duì)陳偉老師的專題發(fā)言，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和感悟，展開了熱烈的討論。
高一語文老師龐杰從自己作文教學(xué)中的具體做法談起，她認(rèn)為在高一階段應(yīng)培養(yǎng)起學(xué)生的寫作興趣和寫作習(xí)慣，構(gòu)建起基本的言語專題序列，突出“閱讀積累”和“表達(dá)感悟”兩個(gè)環(huán)節(jié)，是解決學(xué)生作文老大難的有效策略。
“雕琢文章字字精，我經(jīng)此處倍傷情。”高二備課組組長(zhǎng)崔家熹談到了作文語言能力的培養(yǎng)。他指出，寫作必須在實(shí)踐中反復(fù)錘煉、雕琢、推敲、修改，方可達(dá)到“文章本天成，妙手偶得之”的境界，由量變到質(zhì)變。
高三語文教師曹金蓉談到，作文教學(xué)不只是對(duì)學(xué)生作文寫作水平的提升有意義，更多的是老師通過對(duì)學(xué)生作文的細(xì)致修改和點(diǎn)評(píng)，影響學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，這才是最大的收獲和效益。
最后，徐老師做總結(jié)發(fā)言。他對(duì)本次務(wù)實(shí)、高效的專題教研會(huì)給予了肯定，并對(duì)老師們提出了期望：一、語文教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)為中心，充分體現(xiàn)“立德樹人”的價(jià)值取向；二、深研高考，把握考情、學(xué)情，作文教學(xué)要有分年級(jí)分層次的整體規(guī)劃，形成序列訓(xùn)練，堅(jiān)持練筆、積累，激發(fā)興趣是關(guān)鍵；三、作文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷，貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生、社會(huì)和發(fā)展，提升學(xué)生的語言表達(dá)和思辨能力；四、老師們要不斷探索、嘗試、創(chuàng)新，生成新的教學(xué)智慧，將教研中的智慧和方法運(yùn)用到具體的作文指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐中。
本次教研會(huì)，安仁中學(xué)高中語文組通過豐富的經(jīng)驗(yàn)分享和扎實(shí)的研討學(xué)習(xí)，務(wù)實(shí)求真，深研細(xì)磨，碰撞出了激烈的思維火花，充分體現(xiàn)了集體智慧的力量、集體教研的力量。
在深耕細(xì)作、精培慢悟的教研田地里，每一個(gè)語文人都將成長(zhǎng)為一道流動(dòng)的風(fēng)景，用美麗的、向上的姿態(tài)優(yōu)化安中語文教學(xué)教研生態(tài)，共同成長(zhǎng)。（李林）
安仁中學(xué),高中語文組教研會(huì)
