為進(jìn)一步清晰政史地三學(xué)科的學(xué)科組建設(shè)，增進(jìn)與地域?qū)W科間的聯(lián)系，促進(jìn)思想的交融，激勵(lì)彼此情懷，成都西北中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校（43中）于2021年11月1日下午兩點(diǎn)承辦了2021河南駐馬店初中政史地骨干教師綜合素能提升培訓(xùn)班活動(dòng)。參與本會(huì)的人員有西北實(shí)驗(yàn)政治、歷史、地理學(xué)科教師；河南駐馬店初中政史地骨干教師150名。
活動(dòng)第一項(xiàng)，成都西北中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)張明星致歡迎詞。首先，張校長(zhǎng)對(duì)河南駐馬店初中政史地骨干教師的到來表示熱烈地歡迎。其次，張校長(zhǎng)向老師們介紹學(xué)�；厩闆r:
1.學(xué)校創(chuàng)建歷史。中原文明和西南地區(qū)的文明是多元一體的文明，在清朝時(shí)期四川就已經(jīng)出現(xiàn)了金沙文明和三星堆文明。學(xué)校位于南方絲綢之路發(fā)源地，所以學(xué)校也秉承多元文化理念，讓學(xué)生多方面全面發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生自身的特長(zhǎng)。
2.學(xué)校辦學(xué)理念。學(xué)校恪守“立學(xué)為本，舉任志成”的核心辦學(xué)理念，以學(xué)本課堂和智慧教育示范項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)為抓手，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面提升師生的獲得感和幸福感。
3.示范家長(zhǎng)學(xué)校。學(xué)校還是成都市示范家長(zhǎng)學(xué)校，由社區(qū)學(xué)院所建構(gòu)的家長(zhǎng)學(xué)校的總校。由于地處成都市紅牌樓二手車交易市場(chǎng)附近，現(xiàn)在生源主要是打工人的二代三代，很多家長(zhǎng)對(duì)如何在初中階段對(duì)孩子進(jìn)行教育沒有清晰地概念。所以每月要邀請(qǐng)專家對(duì)家長(zhǎng)開展講座，家長(zhǎng)從一年級(jí)開始分批來接受教育，形成家校共育合力。
4.學(xué)校基本概況。學(xué)校占地約20余畝，在編教師及臨聘教師82名，學(xué)生約700多人。是課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校，秉持教本—生本—學(xué)本的發(fā)展思路，構(gòu)建智慧學(xué)本課堂。
最后，張校長(zhǎng)真誠地期望所有河南駐馬店骨干教師能夠一起參與評(píng)課，共同探索課程改革，為學(xué)校的教育提質(zhì)增效。
活動(dòng)第二項(xiàng)，西北實(shí)驗(yàn)教務(wù)處主任陳園園老師做交流發(fā)言。召開《落實(shí)校外“雙-”做好校內(nèi)“優(yōu)+”》講座，陳主任首先介紹了學(xué)校的具體情況，包括學(xué)校理念、管理模式和師生情況等，向各位老師詳細(xì)介紹了學(xué)校的優(yōu)良模式。隨后又具體說明了如何落實(shí)“雙減”的具體措施，向各位老師介紹了學(xué)校的做法，包括“減作業(yè)——抓好高質(zhì)量作業(yè)管理工作”、“加——教學(xué)管理秩序”、“加——良好教育教學(xué)生態(tài)”和“加——智慧學(xué)本課堂校內(nèi)展示課”四個(gè)方面，展示了學(xué)校的風(fēng)采。陳主任在會(huì)議中強(qiáng)調(diào)面對(duì)孩子，教師要堅(jiān)守三條底線：不因成績(jī)高低有親疏;不因成績(jī)好壞有偏見;不因性格差異有好惡。最后，陳主任展現(xiàn)了“以愛執(zhí)教，以誠待人，以才服人，以人格影響人格”的教學(xué)名言，獲得了全場(chǎng)老師的熱烈反響。
活動(dòng)第三項(xiàng)，分會(huì)場(chǎng)政治、歷史、地理三位老師展示課。
政治公開課《我對(duì)誰負(fù)責(zé) 誰對(duì)我負(fù)責(zé)》，展課教師：謝詠梅。謝詠梅老師以當(dāng)下熱映的電影《長(zhǎng)津湖》來作為課堂教學(xué)分析，通過分析長(zhǎng)津湖里面的人物關(guān)系，表現(xiàn)不同角色而承擔(dān)的責(zé)任，從而引出了責(zé)任含義的來源、對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。隨后小組進(jìn)行討論：你在生活中扮演了那些角色?承擔(dān)著哪些責(zé)任?這些角色和責(zé)任是固定的嗎?經(jīng)過討論，同學(xué)們深刻的了解了責(zé)任的內(nèi)涵，完成了課程目標(biāo)。而多次小組討論和學(xué)生回答，體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為主體，充分展示了學(xué)生參與教學(xué)的過程。對(duì)教學(xué)思考很重要，有很大的意義。
歷史公開課《資產(chǎn)階級(jí)民主革命與中華民國的建立》，展課教師：黎維杰。
黎老師采取傳授知識(shí)與題目練習(xí)相結(jié)合的方式鍛煉學(xué)生的記憶能力與知識(shí)概括能力，讓學(xué)生完成表格及選擇題，在講到中華民國的建立時(shí)，黎老師展示了中華民國的國旗教學(xué)與中華民國國歌歌詞，使得學(xué)生能夠直觀清晰地了解中華民國的建國理念與精神。在介紹南京臨時(shí)政府成立后進(jìn)行一系列意義重大的改革時(shí)，黎老師也注重文字史料的運(yùn)用。黎維杰老師這堂展示課，獲得現(xiàn)場(chǎng)歷史老師高度評(píng)價(jià)。
地理公開課《中國的氣候》，展課教師：李靖宜。本節(jié)課是八年級(jí)上冊(cè)第二章第四節(jié)《河流-長(zhǎng)江的開發(fā)與治理》。亮點(diǎn)一：以“長(zhǎng)江之旅”為線索貫穿整個(gè)課堂，從第一步“了解概況，做好攻略”開啟，到“發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，安全出行”，再到“揚(yáng)長(zhǎng)避短，保護(hù)河流”結(jié)尾，課堂線索清晰明了，在“旅行”之路中，教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)江作為中國第一大河的優(yōu)勢(shì)與弊端，并通過小組討論合作攻克地理會(huì)考難點(diǎn)，如長(zhǎng)江兩大美稱的來源和分布的流域段，上、中、下游的環(huán)境問題、產(chǎn)生原因和解決措施，問題設(shè)置精準(zhǔn)有效;亮點(diǎn)二：重視學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。地理學(xué)科的學(xué)習(xí)離不開地圖，而學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力也是地理學(xué)科核心素養(yǎng)要求之一，指導(dǎo)學(xué)生在地圖上快速有效找到地理信息是地理課堂培養(yǎng)學(xué)生能力的有效途徑，課堂上8.4班同學(xué)們落落大方，踴躍上臺(tái)指圖認(rèn)圖，自信大方交流自己的見解和心得，獲得在場(chǎng)老師一致好評(píng)。
活動(dòng)第四項(xiàng)，分會(huì)場(chǎng)政治、歷史、地理三位老師講座。
政治組講座《“智慧學(xué)本”課堂理念下的初中道德與法治教學(xué)思考》，主講人：黃蓉。講座主要包括三個(gè)部分，第一部分是智慧學(xué)本課程，為各位老師介紹了學(xué)校關(guān)于利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的范例，并介紹了將現(xiàn)代信息技術(shù)與政治課結(jié)合在一起的具體方法;第二部分是學(xué)科教學(xué)思考，具體是依據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和核心素養(yǎng)要求進(jìn)行政治課教學(xué)，另外還具體介紹了詳細(xì)的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》和《高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)》的具體要求在教學(xué)中的實(shí)現(xiàn);第三部分是九年級(jí)的教學(xué)策略，老師詳細(xì)描述了“以考定教”的具體措施，根據(jù)中考考點(diǎn)來確定具體的教學(xué)內(nèi)容。
歷史組講座《名師引領(lǐng)，深耕課堂，與時(shí)俱進(jìn)，共育智慧-43中歷史教研組側(cè)記》，主講人：李嵐。會(huì)議主要包含三個(gè)模塊：一、議課;二、評(píng)課;三、反思及教師建議。歷史教研組工作依托張明星校長(zhǎng)的名師工作室引領(lǐng)完成。以教學(xué)為本進(jìn)行教學(xué)研究，盡量做到聚焦課堂、放眼課外，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)，在作業(yè)布置方面立足于“雙減”政策，在仔細(xì)研究過“雙減”政策后，做到作業(yè)量適中、難易適度、貼合學(xué)生們的知識(shí)欠缺點(diǎn)。
地理組講座《經(jīng)天緯地 丹心育人-成都西北實(shí)驗(yàn)地理組建設(shè)》，主講人：楊艷。地理教研組的老師積極參加各級(jí)各類比賽、組織好校內(nèi)教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，注重信息技術(shù)的學(xué)習(xí);側(cè)重學(xué)生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課前進(jìn)行結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，學(xué)生自己動(dòng)手做關(guān)于地理課堂所需要的地理用具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和理解能力，讓地理課有地理的味道。
活動(dòng)第五項(xiàng)，河南駐馬店初中政史地骨干教師同成都市西北中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校政史地學(xué)科教師合影留念。
通過這次流活動(dòng)，不僅讓更多的老師深入了解西北中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的辦學(xué)理念與特色，同時(shí)在互動(dòng)交流中充分發(fā)揮了互相交流、共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的宗旨。（陳海燕）
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