自“雙減”政策實施后，四川天府新區(qū)正興中學(xué)以“質(zhì)量不減，責(zé)任不減，學(xué)生成長成才不減”為口號，以“建設(shè)高品質(zhì)新生態(tài)學(xué)校”為發(fā)展定位，以“讓每一個孩子的成長都成為幸福而成功的故事”為教育追求，重點從“抓教師專業(yè)成長，抓課程建設(shè)，抓課堂教學(xué)改革”著手，進(jìn)一步激發(fā)師生活力，優(yōu)化課程建設(shè)，打造高效課堂。由此，學(xué)校辦學(xué)活力逐步彰顯，教育質(zhì)量穩(wěn)步攀升。具體“雙減”工作主要落實在“三抓”上。
一是抓好教師專業(yè)成長，激發(fā)教書育人新活力
培訓(xùn)提升，轉(zhuǎn)型提質(zhì)。在教育教學(xué)中，正興中學(xué)積極引導(dǎo)全校教師轉(zhuǎn)變思想觀念，以適應(yīng)新時代教學(xué)要求。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步落實立德樹人、培根鑄魂的根本任務(wù)，內(nèi)化踐行五育并舉、學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展等教育理念。同時，引領(lǐng)教師精準(zhǔn)教學(xué)、高效課堂，激發(fā)專業(yè)自信。通過參與四川省教育科學(xué)研究院劉濤院長領(lǐng)銜的“中小學(xué)自導(dǎo)式教學(xué)改革”研究、與天府七中教育集團(tuán)同步教研、派駐學(xué)科顧問、同課異構(gòu)等形式，切實提高教師課堂教學(xué)策略和手段，以專業(yè)成長、專業(yè)成就激發(fā)教師的教書育人活力。
二是抓好全校課程建設(shè)，落實國家課程校本化
課程整合，科研驅(qū)動。在教育教學(xué)實踐中，正興中學(xué)開足開齊國家課程，特別是扎實推進(jìn)體育課程和勞動課程的夯實落地，助力“雙減”，使學(xué)生出汗、出力、出智，增強體質(zhì)和技能。在推動國家課程校本化方面，學(xué)校以自導(dǎo)式教學(xué)改革的“四單”(預(yù)學(xué)指導(dǎo)單、預(yù)學(xué)效果檢測單、課堂鞏固訓(xùn)練單、課后作業(yè)單)為載體，實現(xiàn)課堂規(guī)范教學(xué)、精準(zhǔn)教學(xué)、深度學(xué)習(xí)，達(dá)到了增加學(xué)生課前預(yù)習(xí)時間、課內(nèi)自主學(xué)習(xí)時間，減少教師講課時間、課外作業(yè)時間，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教育教學(xué)目的。
三是抓好課堂教學(xué)改革 實現(xiàn)有活力的高效課堂
守正創(chuàng)新，擔(dān)當(dāng)使命。正興中學(xué)為全面落實“天府新區(qū)建設(shè)省級教育綜合改革”任務(wù)，扎實開展課堂教學(xué)創(chuàng)新改革試驗，切實減輕學(xué)生過重課外負(fù)擔(dān)。創(chuàng)設(shè)“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和生活的主人”的自導(dǎo)式教學(xué)課堂改革系列主題活動，再造課堂教學(xué)流程，創(chuàng)新“三段九環(huán)”教學(xué)體系，充分運用情景創(chuàng)設(shè)、組內(nèi)討論、對子過關(guān)、展示互動等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂活力。同時，課堂教學(xué)實行小組合作式學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、自主管理的能力。此外，運用自導(dǎo)式教學(xué)課堂評價體系，注重學(xué)生課堂表現(xiàn)為主的過程評價，調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，實現(xiàn)有生命力的高效課堂。
永葆初心，接續(xù)奮斗。全校教師達(dá)成共識，一致認(rèn)為，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和生活的主人，是新時代教育教學(xué)賦予每個教育工作者的職責(zé)使命。“雙減”“五項管理”等政策的踐行，需要大家不折不扣、堅決落實；五育融合、高效課堂、課程改革等任務(wù)的實施，需要大家創(chuàng)新路徑、不斷探索；天府新區(qū)“中小幼集團(tuán)化辦學(xué)”“體育共享中心建設(shè)”等創(chuàng)新實踐項目的推進(jìn)，需要大家群策群力、集思廣益。時下，方向已明確、任務(wù)已在肩，唯有堅定不移地貫徹落實黨的教育方針，以踏石留印、抓鐵有痕的韌勁，持續(xù)推進(jìn)創(chuàng)新舉措，不斷激發(fā)辦學(xué)活力，深入打造高效課堂，方能真正實現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)，方能實現(xiàn)人民群眾滿意的高品質(zhì)教育。（黃小林）
正興中學(xué),落實“雙減”,讓學(xué)生,成為學(xué)習(xí)和生活的主人
