為了促進(jìn)區(qū)域初中數(shù)學(xué)質(zhì)量高位均衡發(fā)展，幫助學(xué)校數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)，近日，溫江區(qū)研培中心中學(xué)數(shù)學(xué)教研員黃永露、科研教研員徐輝以及溫江區(qū)初中數(shù)學(xué)中心組成員一行來到溫江區(qū)踏水學(xué)校，對(duì)初中數(shù)學(xué)組進(jìn)行專項(xiàng)視導(dǎo)。
大家首先深入初中數(shù)學(xué)課堂，在各年級(jí)進(jìn)行了隨堂課聽診。
為了促進(jìn)課堂教學(xué)交流，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，溫江新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校馬萍老師帶來了一堂八年級(jí)數(shù)學(xué)展示課《一次函數(shù)的圖象》。
隨堂課后，大家就所聽之課進(jìn)行分組交流。大家肯定了踏水學(xué)校初中數(shù)學(xué)組常規(guī)工作的細(xì)致化、教材鉆研的深入化、集體備課的常態(tài)化、信息化手段的多元化，同時(shí)也提出了意見、建議。
在“雙減”背景下，如何更有效地使用校本練習(xí)提高教學(xué)質(zhì)量？如何更有效地提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性？除了聽課研課以外，中心組一行針對(duì)踏水學(xué)校初中數(shù)學(xué)組提出的專業(yè)困惑，根據(jù)自己的專業(yè)建樹，聚焦問題，分組給出了相關(guān)建議。
最后，教研員黃永露一針見血，給初中數(shù)學(xué)組指明了方向。他指出，無(wú)論是在怎樣的政策背景下，“學(xué)為中心”都是不變的道理。首先，要理解數(shù)學(xué)教研本質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；其次，要多鉆研中考試題，明確考點(diǎn)和方向，指導(dǎo)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)；最后，課堂教學(xué)要還給學(xué)生，重視學(xué)生參與和活動(dòng)設(shè)計(jì)。
教研員徐輝表示，教育科研是教師教學(xué)的有力武器，要利用好這個(gè)武器，反向思考自身教學(xué)特色與方式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。
視導(dǎo)組聚焦踏水學(xué)校初中數(shù)學(xué)組提出的問題，為老師的課堂把脈，為教研組的發(fā)展出力。相信通過本次專項(xiàng)視導(dǎo)，定會(huì)有效助推教師的專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)組教研的有效性，為踏水學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高助力加油。（張紅 通訊員 胡曉娟）
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