10月9日，成都東部新區(qū)三岔湖初級(jí)中學(xué)(以下簡稱：三岔湖初中)開展了以“心理學(xué)工具在初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用”為主題的教研活動(dòng)，活動(dòng)邀請(qǐng)了成都七中陳艷萍、成都國基教育培訓(xùn)中心文小慧、川師東區(qū)上東學(xué)校何承燕、學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力研究院萬錚等專家現(xiàn)場指導(dǎo)。
三岔湖初中肖曉嶸老師為大家獻(xiàn)課《秋天的懷念》。肖老師從課題“懷念”入手，通過問題串的設(shè)計(jì)與落實(shí)深入文本，層層遞進(jìn)，逐步揭示親情和生命的主題。
陳樂君老師的《背影》以沙畫視頻導(dǎo)入，通過自讀、品讀、研讀等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體味作者對(duì)父親的復(fù)雜感情，進(jìn)而理解“我”體認(rèn)父愛的心理路程。
馬雅媚老師的《期行》一課，大膽創(chuàng)新，不僅讓學(xué)生感受到了陳元方的“方正”，還理解到本文從不同角度抒寫親情的方法，用嶄新的視角去領(lǐng)會(huì)元方對(duì)父親的情感。
展示課后，語文組全體老師在會(huì)議室聆聽了專家的指導(dǎo)。陳艷萍老師說，三位都很好地利用了心理學(xué)的“理解力模型”，在增進(jìn)學(xué)生的理解力上面下了功夫，激發(fā)了學(xué)生的感受，體現(xiàn)了文章的層次感。萬錚老師指出，句子的背后是人，老師可以是編劇、導(dǎo)演，課堂中加入表演，給學(xué)生一種沉浸感，能讓學(xué)生更深刻地理解文中的每一個(gè)人。最后，文小慧老師提出教學(xué)要“教結(jié)構(gòu)、用結(jié)構(gòu)”的建議，何承燕老師表示若加入心理學(xué)的“冥想”，效果會(huì)更好。
本次教研活動(dòng)以三岔湖初中“心理健康種子教育專家工程”課程為依托，體現(xiàn)了心理學(xué)工具在語文學(xué)科教學(xué)中的積極作用，為老師們的教學(xué)工作提供了更多更新的思路，大家開闊了眼界，受益匪淺。（李林 通訊員 李曉春）
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