生命的意義在于不斷地挑戰(zhàn)和超越自我。
“茍日新，日日新，又日新。”鴻鵠高中教育集團(tuán)聯(lián)席董事長、總校長任天府在提升與超越自我的路上不斷刷新自己的記錄。
任天府
在追求卓越中“實(shí)現(xiàn)自我” 起點(diǎn)從來決定不了高度和終點(diǎn)
師范畢業(yè)以后，任天府在初級(jí)中學(xué)從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)三年，在此過程中，學(xué)校急需外語老師，從此開始從專科到本科的外語自學(xué)之路。1995年本科畢業(yè)之后，從一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)直接考評(píng)進(jìn)入綿陽南山中學(xué)擔(dān)任高中英語教師。為了進(jìn)一步提高自身專業(yè)能力，每天仍然堅(jiān)持至少2小時(shí)英文學(xué)習(xí)提高，最終成為優(yōu)秀的高中英語老師。
時(shí)光不會(huì)辜負(fù)每一位勤奮的人。在就職于綿陽南山中學(xué)的10年時(shí)間里，任天府因教學(xué)成績突出，每屆班上都有考入清北等名校的優(yōu)秀學(xué)生而成為綿陽教育圈的明星班主任，彼時(shí)在南山中學(xué)，他已開始嶄露頭角。
2005年通過人才引進(jìn)，任天府從綿陽南山中學(xué)調(diào)任成都七中林蔭校區(qū)，在這短短的幾年時(shí)間里，任天府在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，已順利完成從本科到研究生階段的學(xué)習(xí)，他最為感慨的不是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而是學(xué)習(xí)的持續(xù)性和連貫性，他說“人生的1萬小時(shí)定理放在其它領(lǐng)域不一定必有回報(bào)，但對(duì)于學(xué)習(xí)的堅(jiān)持卻一定有成效”。
從成都七中林蔭校區(qū)再到成都七中八一校區(qū)，從一線教學(xué)崗位再到管理崗位，伴隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提升，任天府的學(xué)生已跨出清北系遍及劍橋、牛津、哈佛、普林斯頓等世界頂級(jí)名校。在成都七中八一學(xué)校，任天府首次提出逆向思維教學(xué)設(shè)計(jì)，以問題為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，始終堅(jiān)持和倡導(dǎo)因材施教，知識(shí)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)世界相融合，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)習(xí)和真正的學(xué)以致用。
在談到對(duì)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求時(shí)，任天府認(rèn)為教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的典范，做老師的要用好眼(善于觀察、開闊視野)、耳(善于傾聽和吸納)、心(用心、善心、愛心、責(zé)任心)、腦(觀念與思維：善于思考、反思)、身(以身示范、身體力行)。
做學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有教育的辯證質(zhì)量觀，應(yīng)該堅(jiān)持沒有分?jǐn)?shù)過不了今天，只有分?jǐn)?shù)過不了明天；應(yīng)該堅(jiān)持君子愛分，取之有道；應(yīng)該堅(jiān)持戴著鐐銬也要跳出優(yōu)美的舞蹈；應(yīng)該堅(jiān)持既讓學(xué)生贏得十二年之后的高考，又讓學(xué)生底氣十足、信心滿滿地贏得未來人生大考。
從自我實(shí)現(xiàn)到團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn) 追求超越自我的巔峰層次
超越自我的路上不斷滿足自我實(shí)現(xiàn)，而高層次的自我實(shí)現(xiàn)便是對(duì)人類與社會(huì)的貢獻(xiàn)的追求。不得不說，持續(xù)成功的樞紐就是超越自我。“怎樣賦能教學(xué)讓學(xué)生的未來有更多的可能性”，任天府對(duì)教育的未來充滿無限的展望。
2020年的秋日，一次偶然的機(jī)會(huì)，任天府與鴻鵠高中教育集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)相識(shí)，兩位懷揣共同教育夢想的有心人相遇了，雙方就對(duì)教育的看法和未來發(fā)展侃侃而談，正如任天府所言“鴻鵠高中教育打動(dòng)我的點(diǎn)是我們對(duì)教育的理念、理解、發(fā)展方向都非常一致，有一種遇故知的驚喜。”
隨即，任天府離開了工作十余年的七中系，加入了致力于“讓普通家庭的孩子都能享受得到優(yōu)質(zhì)高中教育”的鴻鵠高中教育集團(tuán)。以“為學(xué)生終生發(fā)展與幸福奠基，為民族未來擔(dān)責(zé)”的辦學(xué)思想開始了對(duì)“超越自我”巔峰層次的追求。
來到鴻鵠高中教育集團(tuán)后，任天府總結(jié)和提出了睿課教學(xué)模式：以專家引領(lǐng)，名師執(zhí)教的雙師課堂。逐步形成了具有鴻鵠特色的“特色教學(xué)系統(tǒng)”“學(xué)習(xí)力持續(xù)跟蹤提升系統(tǒng)”和“發(fā)展力持續(xù)跟蹤提升系統(tǒng)”助力學(xué)生分?jǐn)?shù)大幅度提升、綜合素質(zhì)全面提升。最具核心優(yōu)勢的“小班教學(xué)、分科分層、雙師教學(xué)、智能題庫、周末靶向班、一對(duì)一輔導(dǎo)”的特色教學(xué)系統(tǒng)將為打造真正的“因材施教”“因人施教”的高度信息化、智能化的創(chuàng)新型高級(jí)中學(xué)添上閃亮的一筆。
目前鴻鵠高中教育集團(tuán)已在達(dá)州市落成第一所學(xué)校，資陽校區(qū)、青白江校區(qū)也進(jìn)入緊急籌備階段，相信在不久的將來，任天府在尋求“超越自我”的巔峰層次——“讓普通家庭的孩子都能享受得到優(yōu)質(zhì)高中教育”的教育夢想如約而至。(李永)
鴻鵠高中教育集團(tuán),任天府
