6月8日，由教育部教師工作司委托專項(xiàng)課題《中小學(xué)數(shù)學(xué)教師信息化教學(xué)能力顯著提升的研究與實(shí)踐》總課題組主辦，成都石室錦城外國語學(xué)校承辦的網(wǎng)絡(luò)畫板教學(xué)應(yīng)用專項(xiàng)研討會在該校舉行。本次研討會旨在調(diào)研和分享網(wǎng)絡(luò)畫板在義務(wù)教育段學(xué)校的應(yīng)用情況和效果�？傉n題組專家張景中院士(中國科學(xué)院院士、計(jì)算機(jī)科學(xué)家、數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)教育學(xué)家)、王尚志教授(教育部數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、教育部基礎(chǔ)教育教材審查委員、《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》研制組副組長、北京市數(shù)學(xué)學(xué)會副理事長、國際數(shù)學(xué)教育委員會數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)應(yīng)用委員會委員)蒞臨指導(dǎo)。同時(shí)，電子科技大學(xué)趙武教授、電子科技大學(xué)大數(shù)據(jù)研究中心教育大數(shù)據(jù)研究所常務(wù)副所長唐雷，成都師范學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)院副院長牟天偉教授，綿陽師范學(xué)院解繼蓉教授，武侯區(qū)教育科學(xué)發(fā)展研究院汪翼副院長，青白江區(qū)教培中心馬紹萍，課題專家組成員堯剛博士、楊承云院長等專家和成都市課題組兄弟學(xué)校代表參與指導(dǎo)交流。
本次會議由張麗娜老師主持。首先，由成都石室錦城外國語學(xué)校數(shù)學(xué)組鄧冬梅老師呈現(xiàn)了一堂中考微專題課《利用隱圓求動點(diǎn)問題中的線段最值》。鄧冬梅老師是武侯區(qū)優(yōu)秀青年教師，武侯區(qū)骨干教師。鄧?yán)蠋熢谡n堂上，啟發(fā)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)畫板明確點(diǎn)的類型、研究動點(diǎn)運(yùn)動的軌跡，找準(zhǔn)動點(diǎn)所在“隱圓”，化繁為簡地解決數(shù)學(xué)疑難，求出變化線段最值。啟發(fā)學(xué)生抽象思維和辯證思想，立意深刻。
在交流環(huán)節(jié)，石室錦城外國語學(xué)校黃征老師做《協(xié)力實(shí)干促發(fā)展，潛心研究創(chuàng)特色》交流發(fā)言。黃征老師是武侯區(qū)學(xué)科帶頭人、課題組主研人員、石室錦城外國語學(xué)校數(shù)學(xué)教研組組長。黃老師從“工作匯報(bào)”“課題特色”“階段成果”“特色措施”“后續(xù)計(jì)劃”五個方面和大家做交流。黃征老師從2017年4月老師們第一次接觸網(wǎng)絡(luò)畫板談起。石室錦城外國語學(xué)校的老師們經(jīng)歷了初期的“拿來主義”到“應(yīng)用參賽”，再到申報(bào)課題，以研促培。同時(shí)課題開展方式多樣：“老帶新”“傳幫帶”“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”“分享學(xué)習(xí)”“小老師講題比賽”“優(yōu)化校本教材”“對外交流”等讓老師們在用中學(xué)，學(xué)中用，擴(kuò)大老師們的參與面。逐步達(dá)到網(wǎng)絡(luò)畫板和數(shù)學(xué)課堂的深度融合。最后，黃征老師希望石室錦城外國語學(xué)校全體數(shù)學(xué)人抓住課題研究契機(jī)，形成教育合力，形成學(xué)生、教師、學(xué)校的共同發(fā)展。
青白江區(qū)教育局課題組馬紹萍老師以《動態(tài)數(shù)學(xué)，向美而行》為題，從“網(wǎng)絡(luò)畫板+應(yīng)用目標(biāo)期望”“網(wǎng)絡(luò)畫板+應(yīng)用的推進(jìn)方法”“網(wǎng)絡(luò)畫板+技術(shù)融合方式”“課題的研究成效”“后續(xù)工作”五個方面與大家做交流。馬老師指出，課題組成員參與課題工作中，建立了從小學(xué)到高中的網(wǎng)絡(luò)畫板數(shù)據(jù)庫，達(dá)到資源群建共享，淬煉了一批老師，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了班級的教學(xué)質(zhì)量，推廣了課題研究經(jīng)驗(yàn)。
邛崍市網(wǎng)絡(luò)畫板課題組黃菲老師做題為《區(qū)域提升信息技術(shù)能力，有效促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)能力》的交流發(fā)言。該課題組完成了“重建三角”與“網(wǎng)絡(luò)畫板”雙“劍”合并，輻射引領(lǐng)了一大批敢于實(shí)踐的老師，用技術(shù)改變課堂，豐富了課堂手段，提升了課堂效率。
四川大學(xué)附屬中學(xué)付小華老師就高中教學(xué)中，如何用網(wǎng)絡(luò)畫板輔助教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)做交流。付老師講到用網(wǎng)絡(luò)畫板核心技術(shù)為教學(xué)賦能，形象直觀地突破立體幾何、解析幾何中的難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，把數(shù)學(xué)變?nèi)菀�、變簡單、變有趣，展示�?shù)學(xué)的魅力。
最后，青白江區(qū)大彎中學(xué)的王佼老師、青白江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吳杰老師就網(wǎng)絡(luò)畫板的推廣、助力學(xué)生智慧教學(xué)和大家做交流。
耐心聽完老師們的交流后，張景中院士針對網(wǎng)絡(luò)畫板的教學(xué)和應(yīng)用，給予大家中肯的指導(dǎo)。張?jiān)菏靠隙嗽谧涣骼蠋煙崆轱枬M，工作有實(shí)效。張?jiān)菏恐赋�，網(wǎng)絡(luò)畫板實(shí)現(xiàn)了把數(shù)學(xué)問題中原來只能靠“想象”去實(shí)現(xiàn)的“變化”變得可視、可見，幫助學(xué)生們在遇到難題時(shí)，更直觀地去“想象”，突破難點(diǎn)。在老師們眾志成城地推廣下，網(wǎng)絡(luò)畫板得到了廣泛應(yīng)用，讓更多學(xué)生受益，激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。張景中院士期許，網(wǎng)絡(luò)畫板開發(fā)團(tuán)隊(duì)要建立系統(tǒng)資源，讓網(wǎng)絡(luò)畫板做得更精細(xì)、更好，讓信息技術(shù)真正減輕老師們的負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
王尚志教授向張景中院士表示感謝，網(wǎng)絡(luò)畫板給大家提供了一個活動的舞臺，讓大家可以發(fā)揮聰明才智。張景中院士為開拓人工智能引導(dǎo)了方向，做出了重要貢獻(xiàn)。王教授從數(shù)學(xué)命題、數(shù)學(xué)建模、綜合實(shí)踐活動、信息技術(shù)和學(xué)科課程的深度融合等方面談及未來數(shù)學(xué)要面臨的挑戰(zhàn)和變化，希望老師們克服知識碎片化，整體理解學(xué)科課程，通過單元教學(xué)整合“學(xué)”與“教”。最后，王教授說到，“一個強(qiáng)大的國家應(yīng)該是一個數(shù)學(xué)強(qiáng)國，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該有我們國家自己的風(fēng)格。”希望老師們堅(jiān)持下去，保持熱情，推廣網(wǎng)絡(luò)畫板的應(yīng)用，帶動更多的人為中國數(shù)學(xué)教育做有益的工作，讓中國的學(xué)生受到更好的數(shù)學(xué)教育，讓中國發(fā)展得更快。
石室錦城外國語學(xué)校張華校長代表學(xué)校、代表學(xué)數(shù)學(xué)的孩子們、代表學(xué)校數(shù)學(xué)組老師向張景中院士、王尚志教授及在座的專家、老師們致謝。張華校長說到，很多孩子對數(shù)學(xué)都有畏難心態(tài)，石室錦城外國語學(xué)校數(shù)學(xué)老師對網(wǎng)絡(luò)畫板在教學(xué)中的應(yīng)用，為孩子們打開了數(shù)學(xué)的大門。很多孩子在積累中增長了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，由數(shù)學(xué)的學(xué)困生變成了中等生乃至優(yōu)等生。張華校長說到，教師是比較容易倦怠的職業(yè)，而處于研究中的老師，則有了職業(yè)興趣的最好保鮮劑。網(wǎng)絡(luò)畫板的推廣，激發(fā)了孩子們的興趣，促進(jìn)了老師們的成長，推動了學(xué)校的發(fā)展。
最后，張景中院士和王尚志教授為石室錦城外國語學(xué)校題詞，希望更多學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)畫板馳騁在數(shù)學(xué)世界，追尋人生夢想。（江蕾）
