2021年5月25日，基于“深度學(xué)習(xí)”的“情境·問題”生物課堂教學(xué)實(shí)踐研究活動(dòng)在成都市第三十七中學(xué)校(以下簡稱：成都三十七中)舉行，參加活動(dòng)的有成都市生物教研員鄭達(dá)釗老師、青羊區(qū)生物教研員吳強(qiáng)老師、樹德中學(xué)光華校區(qū)和青羊區(qū)高中生物老師。
活動(dòng)中，成都三十七中黃玉潔老師和樹德中學(xué)胥鵬宇老師就《DNA的復(fù)制》進(jìn)行同課異構(gòu)的課堂教學(xué)展示。兩位老師根據(jù)這次教研活動(dòng)的主題和對(duì)“情境教學(xué)”的理解，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，并在教學(xué)過程進(jìn)行了充分展示。
課后，市生物教研員鄭老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，他指出在新高考背景下，教師課堂上需設(shè)計(jì)合適的情境，情景設(shè)計(jì)既具有啟發(fā)性和趣味性，又要有科學(xué)性和目的性，才能將學(xué)生的思維激活，讓核心素養(yǎng)在真實(shí)情境中生根發(fā)芽。隨后，鄭老師對(duì)課堂教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生思維邏輯形成和知識(shí)與認(rèn)知情況的結(jié)合進(jìn)行了深入淺出的指導(dǎo)，讓參會(huì)老師受益頗多。
最后，青羊區(qū)生物教研員吳老師進(jìn)行了總結(jié)，他說，“我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中應(yīng)將課堂中的情境與問題結(jié)合起來，需對(duì)課堂中的問題梯度化和問題落實(shí)進(jìn)行更深入地把握，才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。”（彭魯湘）
成都市第三十七中學(xué)校,成都市生物教研員,DNA的復(fù)制
