4月27日，四川創(chuàng)新教育研究院教育教學(xué)研究所楊艷芳所長、師大一中蔣伯瀚校長一行，到金堂縣福興中學(xué)指導(dǎo)“班級均衡”專項課題研究工作。金堂縣教育局“班級均衡”改革推進(jìn)辦，福興片區(qū)各校分管“班級均衡”改革工作領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校課題組老師參加了本次活動。
福興中學(xué)張君勇校長匯報了學(xué)校近一個月“班級均衡”改革工作推進(jìn)情況。課題組負(fù)責(zé)人分別匯報了“班級均衡”課題研究所做的工作、取得的成效、面臨的問題以及下一步打算。
福興中學(xué)校長張君勇匯報學(xué)校班級均衡工作
福興中學(xué)校長助理沈美匯報課題研究推進(jìn)情況
福興中學(xué)主任翁家亮匯報課題研究推進(jìn)情況
專家對學(xué)校課題研究推進(jìn)情況給予高度評價。專家指出，學(xué)校目前在薄弱學(xué)科的教學(xué)上已有了良好的基礎(chǔ)和框架，需進(jìn)一步細(xì)化、理清每個環(huán)節(jié)下的具體操作方式方法，提煉出語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)模式，形成具體可推廣的經(jīng)驗；分層作業(yè)是很好的亮點和特色，需進(jìn)一步梳理出相關(guān)專項制度，制定分層作業(yè)操作手冊。專家建議，進(jìn)一步完善培優(yōu)輔差記錄，對學(xué)困成因進(jìn)行分析，一生一案，形成培優(yōu)輔差個案集；個體評價要梳理出策略和方法，如激勵方式的策略和方法、平臺搭建的策略和方法；一定要注意收集班級之間、班級內(nèi)部的數(shù)據(jù)，關(guān)注最高與最低的差距，進(jìn)行橫向和縱向的對比分析。
專家與主研教師交流
金堂縣教育局“班級均衡”推進(jìn)辦孫勇主任為此次活動做總結(jié)發(fā)言。他強(qiáng)調(diào)，課題的研究來源于教學(xué)實際，但不能簡單等同于教學(xué)工作，課題研究要堅持問題導(dǎo)向、成果導(dǎo)向、發(fā)展導(dǎo)向，通過課題研究提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，讓福興中學(xué)成為金堂縣農(nóng)村中學(xué)的一面旗幟。（陳海燕 李林）
孫勇主任提要求和建議
金堂縣福興中學(xué),班級均衡,專項課題研究
