為進一步加強教師的教學質(zhì)量意識，促進教師間的交流與合作，不斷提高教師教學水平，亮出優(yōu)點，找出不足，改進教學。2021年4月16日，大邑縣晉原初級中學(以下簡稱：晉原初中)初一年級召開了下期第一學月質(zhì)量分析會。
會議伊始，錢鵬燕主任針對初一年級整體情況進行了教學質(zhì)量分析，以數(shù)據(jù)為依托，對比分析，肯定了取得的成績，也中肯地指出了不足，并提出了后期工作奮斗的目標：1、確保教育教學有序開展，并逐步提升教育教學的實效性。2、采取各種措施，全力遏制兩極分化，做好培優(yōu)輔差工作，縮小班級、學科之間的差距，促進均衡發(fā)展。3、建設(shè)好“三力”課堂，不斷提升七年級的整體競爭力。
語、數(shù)、外三科教研組長綜合了該學科任課老師們的意見，對該學科第一學月的檢測情況進行了分析，總結(jié)了各自學科的教學優(yōu)勢和存在的不足，力求找到問題的所在，采取有效的措施來提升教學質(zhì)量。
要提高教學質(zhì)量，又必須做好學生管理工作。規(guī)范的學生管理工作是提高教學質(zhì)量堅實的后盾，能促進教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。年級組長羅濤老師圍繞近期的學生管理工作，提出了幾點學生管理工作中需要注意的問題：1、教師應提前一分鐘進教室候課，整頓好課堂紀律。2、上課前務(wù)必掃描全場，清點好學生人數(shù)。3、班主任要及時關(guān)注學生動向，了解學生之間發(fā)生的矛盾，及時協(xié)調(diào)處理，防范于未然。
質(zhì)量分析如同一面明鏡，不僅顯示了學生知識掌握應用的情況，還折射出教師在教學中的得與失，更讓我們清醒地認識到一分耕耘會換來一分欣喜的收獲。質(zhì)量分析會促使老師們在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，在教學新征程中繼續(xù)摸索提高教學質(zhì)量之道，為教學質(zhì)量的全面提升做出新的貢獻。（張紅）
大邑縣晉原初級中學,質(zhì)量分析會
