2021年4月7日下午，市級課題《基于國際理解教育的中外人文交流課程建設和實踐研究》子課題——“基于PBL(項目式學習)實施中外人文交流活動課程的實踐研究——以成都街巷文化綜合實踐活動課為例”開題研討會在成都石室錦城外國語學校會議室召開。
首先，李彬副校長代表學校給楊靜林教授頒發(fā)專家指導證書并發(fā)言。他殷切期望這個團隊能以飽滿的激情投入課題研究，多出成果，出好成果。
接著，在劉瑤老師簡單介紹該課題選題由來及相關背景后，楊靜林教授圍繞課題核心概念進行詳細解讀。“萬里橋西一草堂，百花潭水即滄浪。”1200多年前，大詩人杜甫留下了對成都的溫潤記憶，也讓百花潭、杜甫草堂等歷史文化韻味十足的地名傳承至今。每一個街巷地名都有一個精彩的故事，充分反映成都是歷史文化名城中包容性最強的。課題研究目標為結合成都街巷文化，以語言為媒介(英語語文學科)，以藝術為載體(美術學科)，以歷史人文的視角(歷史學科)講好中國故事。
楊教授強調，教師需要為學生樹立人類命運共同體的理念，培養(yǎng)學生建設人類命運共同體的能力，即共同掌握、共同書寫、共同治理、共同承擔、共同分享的能力。如果沒有國際理解力，沒有全球勝任力，那么未來就沒有方向，也沒有可以傳承的文化。人類命運共同體這一全球價值觀，這種對于現(xiàn)在和未來的理解與向往，已經獲得了國際共識。每個人都是共同體的一份子，因而更應該明確責任與擔當。如今的學生，生活在一個復雜多元、相互關聯(lián)且快速變化的世界中，需要學會同來自不同文化、不同領域、不同價值體系的人們進行合作，這是一個不可回避的問題。各國已經相互關聯(lián)，任何站在一個視角、把開放的大門關閉的行為，在當今世界都是不可行的。培養(yǎng)學生的全球勝任力已成為教育的必然要求。
培養(yǎng)學生的全球勝任力，應當扎根中國、放眼世界。教師應當引導學生通過學習和交流，跨越文化差異、觀點差異、價值差異，與他人建立互信并進行合作，這是學生向世界講述中國故事的基礎。
最后，課題組成員各自分享了對課題的理解及后續(xù)工作設想，課題負責人馬元瓊老師總結發(fā)言，并對下一步工作進行安排和部署。（江蕾 通訊員 馬元瓊 岳曉瑞）
石室錦城,市級課題開題研討會
