為增進溫江和崇州圈層教育同行間的交流，促進教師專業(yè)成長，推進學校間的共同發(fā)展，2021年3月31日，崇州市街子學校的部分班主任在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，來到溫江區(qū)光華實驗中學校開展學校班改、課改教學交流研討活動。光華實驗中學校全體管理團隊成員、骨干班主任代表參加了活動。
“交”經(jīng)驗
在參觀校園過程中，光華實驗中學校分管校長向街子學校的校領(lǐng)導和老師們詳細介紹了學校文化的頂層設計，并圍繞育人理念、班改課改、作業(yè)設計和“五育”并舉等方面的工作，分享了相關(guān)做法和經(jīng)驗。
“交”課堂
隨后，學校劉存奉老師為街子學校的老師們帶來了一堂精彩的展示課，活躍的課堂氛圍、完善的小組合學機制、獨特的教學設計，以及在注重學科素養(yǎng)積累的同時，把課堂真正還給學生，讓整個課堂扎實高效。劉老師的課獲得一致好評，隨后街子學校的老師們也和劉存奉老師針對課堂教學工作的開展進行了交流。
“交”班改
在觀摩了課堂教學后，兩校領(lǐng)導及教師們進行了座談交流。座談會上，光華實驗中學八年級班主任廖文春老師分享了主題為“時光不語，靜待花開”的小組前期建設的經(jīng)驗，侯凌虹老師圍繞以“三美”培養(yǎng)為目標的班級活動開展，來促進小組建設的經(jīng)驗分享。
隨后，光華實驗中學校校長在分享交流中提出：班改有阻力、有困難，需要改革者的勇氣，需要善于觀察和反思的頭腦，也需要學習和團隊發(fā)展的精神。小組建設必須要科學合理的進行，首先要研究學生，進行科學劃分，小組成立后還要在運行中不斷完善、健全，形成機制，最后必須完善評價體系。自學、合學、群學的“三學”課堂，強調(diào)的是培養(yǎng)學生發(fā)展性思維和思辨能力，語言組織能力和合作學習的能力。
最后，街子學校的馮校長對學校的熱情接待表示感謝，她表示被充滿朝氣、活力、現(xiàn)代化的校園氛圍所感染，對學校在發(fā)展中取得的成績贊不絕口。他們想要探尋學校的改革點和突破點，帶著“小組建設”的困惑而來，帶著滿滿的收獲而歸，希望今后兩校間建立起常態(tài)的交流互動機制，促進彼此教育教學的高品質(zhì)發(fā)展。
座談會的過程熱烈而融洽，真正達成了研討交流，優(yōu)勢互補，共同進步的目的。此次校際交流研討活動的順利開展，促進了兩校間、教師間的學習交流，也為兩校的發(fā)展注入了新的生機與力量。（張紅）
光華實驗中學,兩校交流,班、課改經(jīng)驗,教學高品質(zhì)發(fā)展
