為了將“研-教-考深度融合”的教研活動(dòng)開展得更扎實(shí)、更高效。2021年3月25日，成都市樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)高一、高二年級(jí)語文組老師本著“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的態(tài)度，前往樹德中學(xué)寧夏校區(qū)，參加樹德中學(xué)三校區(qū)“新課標(biāo)、新教材、新高考三新研究”高中語文學(xué)科主題教研活動(dòng)。
“什么樣的課堂是好的課堂？”“什么樣的教育是好的教育？”教研一開始，四川省教科院語文教研員段增勇老師便提出了兩個(gè)擲地有聲的問題。扭轉(zhuǎn)唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑的頑瘴痼疾，生根課堂教學(xué)，樹立正確的教育理念，落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，才是當(dāng)下教育改革對(duì)新時(shí)代教師的要求。段增勇老師高屋建瓴，以教育部發(fā)布的高校招生通知、考試內(nèi)容改革、《中國高考評(píng)價(jià)體系》為導(dǎo)向，對(duì)高考語文做了深入地思考，同時(shí)結(jié)合課堂實(shí)例，列舉魯迅、朱自清等民國大師的教學(xué)，為老師們指明了課堂教學(xué)的方向，督促和鞭策老師們要生根課堂，牢記使命，厚實(shí)學(xué)識(shí)，涵養(yǎng)品格，踏踏實(shí)實(shí)教書，從“會(huì)教的老師”走向“會(huì)學(xué)的老師”，做學(xué)習(xí)行為的設(shè)計(jì)者，成為新課程中的學(xué)習(xí)者、思考者、促進(jìn)者。
接下來，在分年級(jí)教研的環(huán)節(jié)中，樹德中學(xué)三個(gè)年級(jí)的備課組長就本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、活動(dòng)安排和資料使用作了介紹和說明，樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)高一年級(jí)備課組長李昌龍和高二年級(jí)備課組長謝志冰也對(duì)該校的教學(xué)情況進(jìn)行了交流，闡述了該校對(duì)學(xué)科教研活動(dòng)、課堂教學(xué)和高考改革的思考與研究。
本次教研活動(dòng)，段增勇老師既有高度、又接地氣的講座給教師們提供了高效、可操作的語文教學(xué)建議，樹德中學(xué)三校融合、深度交流的主題教研也給了老師新的啟示。正如段增勇老師所言，高中語文教學(xué)要有“我在我新”的職業(yè)尊嚴(yán)和生命吟唱，要有自己的教學(xué)風(fēng)格和魅力，要有“融的境界”的努力和建構(gòu)，要有“氣的涵養(yǎng)”的淬煉和積淀，要有“光的亮度”的聚焦和照耀。高中語文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，樹德協(xié)進(jìn)的語文人將繼續(xù)上下求索、砥礪奮進(jìn)。（賴波）
成都市樹德協(xié)進(jìn)中學(xué),高中語文學(xué)科主題教研活動(dòng)
