三月陽光燦爛，大彎中學的櫻花絢麗登場。3月18日，西南大學專家胡航教授到大彎中學進行了為期一天半的指導。
3月18日上午，胡教授隨堂聽了高三年級的三節(jié)課，分別是化學、數(shù)學和物理課，依次由楊政梅老師、尹大貴老師、葉妮老師執(zhí)教。課后，胡教授對三堂課進行了細致到位地點評。胡教授向老師們展示了深度學習的基本流程，即“點-聯(lián)結-結構-變換”，他說：“高一、高二的教學要基本完成點到聯(lián)結的流程，高三的教學一定要注意訓練學生的變換思維。”
胡教授聽課
尹大貴老師談體會時說：“今天有幸得到胡航教授對我課堂教學的指導，受益匪淺。一堂要提高一本率和985、211升學率的課需要做好以下幾點：一是在‘點、聯(lián)結、結構、變換’四層次中的‘結構和變換’上面下功夫；二是要對學生錯題溯源、修正，達到問題的真正解決；三是要重視對學生學習小組分層討論指導，團隊協(xié)作，去偽存真；四是重視思維導圖運用，讓學生形成全面的知識結構。”
葉妮老師說：“該課堂主要內容是通過運動學圖像復習函數(shù)圖的分析方法。處理方式為針對習題中出現(xiàn)的問題，讓學生分析并講解，總結函數(shù)圖像的一般分析方法。胡教授敏銳地發(fā)現(xiàn)了其中的問題：課堂效率不夠高、沒有分層討論、未進行錯誤思維的修正等。復習課一直是我教學中的難點，常常對復習定位感到茫然。胡教授對中國教育教學的現(xiàn)狀有著深入了解，對高考考察方向有著精準的把握。由衷感謝胡教授科學的指導，讓我對未來教學工作的方向更加明了。”
3月18日下午，胡教授給全校老師帶來了一場生動精彩的講座，講座主題為“基于目標達成的高效課堂教學”。他回顧了高考改革的歷史，分析了高考在過去幾十年中對國民經(jīng)濟、社會發(fā)展起到的重要作用，國家長遠發(fā)展與基礎教育的關系，從教育本質上闡明了中高考改革的價值和意義。胡教授用唱歌、游泳來作比喻，說明了國家發(fā)展的關鍵在于創(chuàng)新人才，高考的關鍵在于是否能選拔出具有創(chuàng)新素養(yǎng)的人才，當下教師教學的關鍵是學生創(chuàng)新思維地培養(yǎng)。講解生動形象，老師們與胡教授頻頻互動。在交流過程中，胡教授以2020年北京卷歷史主觀題為例，強調了教師在教學中要關注真實的問題情境，問題解決的模型，學科只是載體，并在此基礎上提出了深度學習的概念、發(fā)生機制，并以具體的數(shù)據(jù)分析為例，提出了深度學習的七個關鍵點，即真實情境、主題式、周期式、立體聯(lián)接、自我效能感、成長型思維、問題解決與創(chuàng)新能力。
胡教授作專題講座
老師們受益良多。羅娟老師說：“在課堂教學互動過程中，教師要做好角色的轉換，把自己變換成課堂活動的成員，和學生在教學相長中共同得到提高。”
雷丹老師反思到：“課堂的主體是學生，學生和教師對于知識的接受具有差異性，教師應當在激發(fā)學生學習興趣的基礎上，引導學生進行主動、探究式、理解性的學習，從而建構知識體系，并靈活遷移運用和解決復雜問題。”
胡教授與青年教師交流
3月19日上午，胡教授在國際部博雅廳就講座與青年教師們進行了深入地交流。胡教授知識淵博，旁征博引，不論是學校教育問題，還是家庭教育問題，或者是學科之間成績不平衡、學生心理問題，都能在胡教授這里找到解決問題的有效教學與教育方法。最后，胡教授和老師們辨析了教研和科研兩個概念，教學和教學研究兩個不同體的一面以及如何寫教學論文，并分享了名師成長的故事。
趙澤高校長在總結時說到：“胡航教授年輕有為，具有敬業(yè)精神和奉獻精神，希望大彎中學的老師們都能向他學習，把勤奮放在第一位，刻苦鉆研專業(yè)，為大彎發(fā)展貢獻青春。”（孫林馨 通訊員 余永聰）
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