2021年1月8日，成都市金牛區(qū)夏子輝名師工作室舉行省級課題《立德樹人導向下的中學思政課教學改革研究》成果總結提煉工作會。金牛區(qū)教科院中學政治教研員何開惠老師蒞臨指導，工作室全體成員參加會議，會議由工作室領銜人夏子輝老師主持。
夏子輝老師向工作室成員介紹了成果報告的撰寫和修改情況。他認為經(jīng)過2個多月的反復修改和不斷完善，修改后的成果報告比第一稿更加令人滿意。主要體現(xiàn)在十個方面：一是完善成果針對的問題。主要是思政課存在的具體問題，并以圖表和數(shù)據(jù)作支撐；二是理清了報告思路和重點。將原來報告中過多的結構刪除，并省略一些并不重要的內(nèi)容；三是完善了課題研究的價值。重點按李松林教授的建議，回答好了突出思政課價值性、彰顯思政課學科功能、拓寬思政課育人路徑、強化思政課主題教育等幾個關鍵和核心問題；四是突出了課題研究的重點和亮點。主要從9個方面對主題教育的課程背景、課程標準、課程目標、課程定位、課程內(nèi)容、課程形態(tài)、課程實施和課程評價做了詳細補充；五是對關鍵詞做了增減。刪除了個別關鍵詞，增加了新的關鍵詞，同時對關鍵詞做了新的界定和完善；六是補充了課程體系內(nèi)容。主要從增強課程意識、彰顯課程價值、嚴格課程標準等10個方面對完善思政課課程體系作了回答，突出了自主開發(fā)課程這一課題研究亮點；七是構建了思政課改革的教學模式。提出了“三步五環(huán)”課堂教學模式和“三微融合”云端教學模式，創(chuàng)新了“三基五化”教學理念；八是提煉了思政課教學的方法、路徑和策略�？偨Y提煉出了“十大教學路徑”“十大教學策略”“十大教學藝術”；九是豐富了主題教育課程。重點補充了國防教育主題課程，使主題教育課程體系更加系統(tǒng)構建和完善；十是充實了研究成果的實踐效果。重點依據(jù)問卷調查的情況，補充了相關數(shù)據(jù)和圖表，使實踐效果更有說服力。
接著，他特別強調，修改后的成果報告仍然存在三大不足：一是報告篇幅太長。申報成果一般不超過2萬字，目前成果報告約42000字左右，還要壓縮一半。“如何壓縮？壓縮哪些？如何取舍？如何突出亮點？”都很考手藝和水平。這些問題需要進一步思考；二是專家對關鍵詞界定存在分歧。主要“立德樹人”一詞，能否分開為“立德”和“樹人”兩個方面以及如何得到專家的理解和認可。這既要靠智慧，還要有態(tài)度；三是成果報告的亮點不夠突出。成果報告要體現(xiàn)課題研究的亮點和特色，成果報告的題目怎樣更好，如何用一條紅線把課題研究的內(nèi)容和問題串起來，即用一條恰當?shù)闹骶�把散落的珍珠串成一條精美的項鏈，現(xiàn)在的成果報告雖然把研究內(nèi)容基本串起來了，但還不夠閃亮和耀眼，還需要加工和打磨!為此，他提出繼續(xù)修改完善成果報告的基本思路——借力借腦，借助專家的思想和智慧，繼續(xù)加工和打磨成果報告，切實解決上述三大問題和不足。
最后，他強調，為確保課題研究能在3月順利結題，大家務必要在放假前準備課題結題所需資料：(1)專著；(2)論文；(3)校本教材；(4)教學設計；(5)工作方案；(6)公開課、研究課、賽課、曬課；(7)專題講座；(8)榮譽稱號；(9)相關成果；(10)課程開發(fā)：紅色主題教育課程、新冠抗疫主題教育、國防教育主題課程、學科主題教育課程(時事論壇、法律講堂、辯論課堂、禮儀秀場、心理劇場)、學生心理健康教育、安全主題教育、生涯規(guī)劃教育、學法指導教育；(11)個案追蹤教育；(12)抗疫在線教學；(13)問卷調查與調研報告；(14)階段成果總結；(15)課件或視頻；(16)學習資料和學習筆記；(17)課題研討記錄；(18)課題研究大事記。為確保資料整理規(guī)范和完善，他提出九點明確要求：一是最好提供原件；二是盡量復��；三是務必提供照片；四是盡量提供課件或視頻；五是盡量打��；六是打印或復印材料，一律A4紙；七是打印資料要求(標題三號黑體，副標題小四號楷體，正文一級標題四號黑體，正文仿宋四號，二級標題四號楷體，三級標題四號仿宋。標題序號：一級標題為“一”，二級標題為“(一)”，三級標題為“1”，見成果報告的目錄。頁邊距：上下左右2.5厘米；行距：固定間距20磅)；八是照片或課件資料，同一主題提供四張，四張一組，用方格框圈起來，然后正上方或正下方表明活動或課件主題(見成果報告第4頁)；九是所有資料在期末放假后的第一天交齊，全部交到成都36中，每位老師到場，負責至少1個門類資料的組檔、編號，并編目錄和裝檔。（江蕾）
成都市第三十六中學,省級課題,成果總結提煉會,名師工作室
