1月7日，踏水、壽安、和盛、永盛四所學(xué)校初中歷史學(xué)科專業(yè)教師齊聚溫江區(qū)踏水學(xué)校，開展了期末復(fù)習(xí)四校聯(lián)動(dòng)研討活動(dòng)。
下午，踏水學(xué)校青年教師羅若菡老師在未來教室展示了《中國(guó)近代化的探索》的歷史專題復(fù)習(xí)課例。
本堂課重在帶領(lǐng)學(xué)生梳理《中國(guó)近代化探索》這一主線，建構(gòu)中國(guó)近代史知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析、判斷運(yùn)用歷史知識(shí)的能力，形成正確的歷史觀。希望通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能夠提高學(xué)業(yè)水平，提升學(xué)科素養(yǎng)。
課堂教學(xué)展示前，政史地教研組在羅若菡老師個(gè)人備課的基礎(chǔ)上集體研討，圍繞“三學(xué)”課堂建構(gòu)和學(xué)歷案教學(xué)的應(yīng)用與實(shí)踐，齊心協(xié)力，建言獻(xiàn)策，優(yōu)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，鑲嵌學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)上，羅老師先后進(jìn)行了多次磨課，為本次課堂展示奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
展示課中，羅若菡老師由四次大規(guī)模近代戰(zhàn)爭(zhēng)引入，首先要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，自主填寫年代尺，梳理史實(shí)，明晰中國(guó)化探索四大事件之間的關(guān)系，提升梳理史實(shí)的能力。接著分小組合作學(xué)習(xí)，在自主梳理的基礎(chǔ)上小組展開交流碰撞。每個(gè)小組的同學(xué)都積極主動(dòng)地完成本小組任務(wù)表格，并派小組代表踴躍發(fā)言，共同完成活動(dòng)。在完成總結(jié)歸納后，羅老師順勢(shì)要求學(xué)生們探尋中國(guó)近代化探索的特點(diǎn)，并談?wù)勚袊?guó)近代歷史帶來的啟示。羅老師就學(xué)生暢談進(jìn)一步點(diǎn)撥追問，讓活動(dòng)深入開展，同學(xué)們積極討論、各抒己見，本堂課就此落下帷幕。
課后，四所學(xué)校初中歷史學(xué)科專業(yè)老師們進(jìn)行了集體研討，一致認(rèn)為本堂課亮點(diǎn)突出，線條非常清晰，框架搭建完整，能夠幫助學(xué)生更好地總結(jié)歸納。同時(shí)也提出了改進(jìn)建議：根據(jù)班級(jí)學(xué)情，可以把線條理得更加簡(jiǎn)單些，這樣能夠幫助學(xué)生更好地梳理知識(shí)。
通過此次活動(dòng)，老師們都收獲頗豐，對(duì)于《中國(guó)近代化探索》專題復(fù)習(xí)，進(jìn)一步形成了共識(shí)。老師們認(rèn)為，這種校際聯(lián)動(dòng)教研的形式對(duì)于某些學(xué)科大有裨益，今后將進(jìn)一步加大活動(dòng)開展密度，提升教學(xué)研討力度，提高教師專業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量不斷提升。（張紅 通訊員 李瑞）
溫江區(qū)踏水學(xué)校,期末復(fù)習(xí)聯(lián)動(dòng)研討活動(dòng)
