為了讓教師進(jìn)一步在班級(jí)教學(xué)中運(yùn)用更高效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的改變和成績(jī)的提升，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力，幫助學(xué)生構(gòu)建更清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，12月7日，四川省彭州中學(xué)在學(xué)校綜合樓階梯教室開展了為期1天的2020年學(xué)業(yè)潛能提升師資培訓(xùn)會(huì)，參加培訓(xùn)的人員有學(xué)校相關(guān)行政、全體班主任老師、生涯發(fā)展指導(dǎo)中心全體成員以及對(duì)學(xué)業(yè)潛能感興趣的老師。
本次培訓(xùn)會(huì)邀請(qǐng)到北京仁能達(dá)生涯研究院院長(zhǎng)、青少年學(xué)習(xí)力提升專家謝偉教授作精彩講座。講座主要圍繞影響學(xué)生學(xué)業(yè)的三大關(guān)鍵要素展開。一是提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，可以從自我價(jià)值感、學(xué)習(xí)價(jià)值感、自我效能感和堅(jiān)韌性品質(zhì)等方面展開輔導(dǎo)；二是規(guī)律的學(xué)習(xí)，可以從適切的學(xué)習(xí)風(fēng)格、匹配的學(xué)習(xí)類型、高效的認(rèn)知策略等方面展開輔導(dǎo)；三是積極反思，可以從正向動(dòng)機(jī)與歸因、元認(rèn)知品質(zhì)、優(yōu)化的策略資源等方面展開輔導(dǎo)。除了理論指導(dǎo)，本次培訓(xùn)還涉及仁能達(dá)學(xué)業(yè)診斷工具的使用以及報(bào)告的解讀。
作為教師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生成績(jī)的提升不能僅靠簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授和考試訓(xùn)練來(lái)獲得，還要通過(guò)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立清晰的成長(zhǎng)方向、提升學(xué)生的自我效能感、激發(fā)學(xué)生在更高識(shí)解水平上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生真正成為腦里有方向、心中有熱情、手上有方法的自我成長(zhǎng)的生涯主人。
通過(guò)本次培訓(xùn)，參訓(xùn)教師對(duì)學(xué)業(yè)潛能理論和指導(dǎo)體系有了精準(zhǔn)的理解，對(duì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的使用和報(bào)告分析解讀都有了初步的掌握，為之后開展的生涯教育教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)業(yè)潛能指導(dǎo)奠定了良好的基礎(chǔ)。（魏雅莉）
彭州中學(xué),學(xué)業(yè)潛能提升師資培訓(xùn)會(huì)
