2020年10月27日，由成都市代木全名師工作室、大邑縣教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)名主辦，大邑縣安仁中學(xué)承辦的2020年(秋季)成都市教師繼續(xù)教育(大邑縣高中生物教育)菜單培訓(xùn)第一次培訓(xùn)會在成都市大邑縣安仁中學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行。
四川省教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所副所長、四川省生物教研員、高級教師何興明老師蒞臨指導(dǎo)，成都市代木全名師工作室全體成員和市級課題組成員、大邑縣各高中全體生物教師、安仁中學(xué)部分領(lǐng)導(dǎo)和教師參加了本次會議。會議由大邑縣教育局生物教研員郭海燕老師主持。
培訓(xùn)伊始，代木全老師作題為《中學(xué)生物課外科技實(shí)踐活動提升學(xué)生學(xué)習(xí)力策略探究》的專題講座。代老師分別從理論和實(shí)踐方面為老師們講解了如何利用身邊現(xiàn)有資源培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)，希望老師們結(jié)合自己學(xué)校、生物學(xué)科的實(shí)際情況，認(rèn)真研究、積極創(chuàng)造條件開展豐富多彩的生物課外實(shí)踐活動，為學(xué)生提供更多發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、探究神奇大自然的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力和學(xué)科素養(yǎng)。
隨后，工作室成員、成都市列五中學(xué)教師鄧正華作題為《高考實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題——愛你也容易》的主題發(fā)言，就高考實(shí)驗(yàn)題的解題方法進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。鄧?yán)蠋煆?qiáng)調(diào)，高三生物實(shí)驗(yàn)題的復(fù)習(xí)應(yīng)該由情境引入，與學(xué)生實(shí)際情況結(jié)合循序漸進(jìn)。
接著，工作室成員、成都三十六中林彧老師分享了課例《生物膜的流動鑲嵌模型》，課上，學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探索的過程，真正把生物學(xué)的核心素養(yǎng)落到了實(shí)處。課后，參會學(xué)校教師代表交流了自己的體會，對林老師的課例給予了高度評價(jià)。四川省生物教研員、高級教師何興明老師對本節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評，并給予了充分肯定。
最后，何興明老師作題為《新高考改革——選考對生物教學(xué)的影響》的專題講座。何老師重點(diǎn)講解了高考評價(jià)體系中的三要素：知識立意、能力立意、素養(yǎng)立意，從高考改革映射到課堂改革，希望老師們能夠積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式等課堂教學(xué)，落實(shí)課堂中學(xué)生的主體地位。
教無定法，貴在得法，教學(xué)沒有統(tǒng)一的模式，適合學(xué)生的就是最好的方法。此次培訓(xùn)內(nèi)容多樣，形式豐富，激發(fā)了大家對于教學(xué)、對于課改諸多的思考。
培訓(xùn)結(jié)束后，何興明老師還對成都市代木全名師工作室的市級課題工作進(jìn)行了指導(dǎo)。何老師指出研究成果呈現(xiàn)的重要性、應(yīng)以任務(wù)驅(qū)動各子課題組的工作、子課題組與總課題的融合等問題。
會后，參會老師們都表示本次培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，充分體現(xiàn)了高考評價(jià)體系和新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的實(shí)施策略，收獲頗豐。
師者匠心，在于專研。本次菜單培訓(xùn)會為教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)了教師的探究性教研能力，助力成都市高中生物教研教學(xué)能力的發(fā)展和提升。（李林）
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